一、成语描绘大千世界。
本题8个成语，30名学生，有两个学生错了一个字，其余同学全对。得分率95%。从检测中了解到同学们字词掌握的很牢固，积累了许多成语，字词抄写的不太工整，这说明同学们平时没能养成良好的学习习惯。
二、歇后语侃奥运。
本题3个小题，需填4个歇后语。全班同学能正确的填上。得分率100%。说明同学们平时的积累较广泛。
三、美词句赞美自然。
本题有4个小题，都是课本上要求背诵的课文，只不过题的问法较灵活。同学们基本上都能书写清楚工整。其中有一个“白玉盘”指青螺”指___得分率较低。
原因是学生不能理解诗文的意思，不认真回忆诗句，就胡乱写。其它题得分率100%。
四、心里话说给领袖。
本题有2个小题，都是发挥题。是日常生活中同学们亲身经历过的。同学们都能按要求写出来，而且也表达了真情实感。得分率97%。
五、感恩之心献给母亲（奶奶或外婆）
本题有3个小题。第1小题回忆《荔枝》一课写出描写母亲的动作、语言、心理、表情等其中一方面的句子。得分率100%。
第二小题写出感恩之心的诗句。得分率100%。第三小题是应用题。
写几句话描写母亲（奶奶或外婆）。得分率100%。
六、崇敬目光投向英雄。
本题有3个小题。第一小题得分率100%。第二小题得分率较低。
主要原因是不能在语言环境中理解词，用词不太准确。第三小题是理解发挥题较差。没有那种经历，也就没有那种体会，所以理解有差异。
七、虚心的人学习古人。
本题有3个小题，都是根据课本内容演变而来。得分率97%。
八、鼓励的信寄给弱者。
给凡卡写几句温暖的话。得分率100%。
九、树的故事，感动你我。
本题是阅读短文回答问题。第1 小题，写出短文大意。同学们都能认真读短文，大意都能写出来。
得分率100%。第2小题，从短文中三次“和我一起玩吧！”语气和情感一样吗？
从中体会到了什么？这道题做得不太好，没有理解短文意思，出错较多，体会不深不透。同学们对文章的理解不够，做的答案偏离了文体。
得分率82%。第3小题，根据短文内容填空，做得不错，得分率96%。第4小题，根据短文回答问题，这道题做得也不错，基本上回答正确，得分率97%。
第5小题，联系自己生活实际和自己的亲身体会，你想对你父母说什么？这道题得分率100%。
十、回顾过去，展望未来（习作）
题目：走过2024年。
这篇习作同学们都把自己的亲身经历，所见所闻，写得很具体，经过详细。从学生作文试卷来看，由于习作要求简单明了，又很具生活，学生有话可说可写，所以难度不大，多数学生能够很好的完成习作，习作内容真实感人，文笔流畅，叙述具体，文质较高，只有少数的学生习作态度不好，还没有养成修改文章的习惯，在错别字、标点符号等问题上被扣分很多。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距。
三、对今后教学的几点看法及教学建议。
1、重视字词教学，夯实语文基础。
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：
词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读。
阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。
阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感。
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。
真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。
总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
4、丰富语言积累，注重语文实践。
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。课内的积累，课外的积累相结合，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记 。
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