六年级第一学期语文试卷

一、基础知识（40分）

1、看拼音，在括号里填写相应的字。（4分）

yí 礼（）转（）怀（）适（）

quán （愈（缩（其轻重甘（）

2、划出下列词语中的错别字并改正。（4分）

不干示弱（）开天劈地（）理曲词穷（）水入石出（）

一泄千里（）返朴归真（）再接再励（）走头无路（）

3、在下列句子中填入“站立”的同义词。（4分）

上海大厦（）在黄浦江畔。

伟大的祖国（）在世界的东方。

同学们（）在烈士墓前默哀。

一排排的白树像（）的哨兵。

4、你能写出下面含有十二生肖的用来写人的词语吗？（6分）

比喻人人讨厌、受人谴责的人。

比喻任劳任怨，埋头苦干的人。

比喻在当地称王称霸、胡作非为的人。

比喻代人受过，替人担罪的人。

比喻非常小气，一毛不拔的人。

比喻没有骨气，摇尾乞怜的人。

5、把下列诗句补充完整。（10分）

莫待无花空折枝。

几度夕阳红。

何人不起故园情？

人学始知道。

留取丹心照汗青。

梦回吹角连营。

若出其中若出其里。

爱上层楼。爱上层楼。

6、按要求改写句子。（4分）

竞技体育是面对世界所存在的种种强权，种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。

缩句。例：渔夫说：“我们总能熬过去的。”

渔夫说，他们总能熬过去的。

他拍着我的肩头，轻声说道：“我知道你希望真的有那么一匹马”。

照样子写句子。

7、下面这句话，有人觉得很荒谬，有人觉得很有道理，试简要写出他们各自的理由。（4分）

铁锤锤碗锤不碎

觉得荒谬的理由。

觉得有道理的理由。

8、语文运用。（4分）

在校园里，经常可以看见高年级的同学待在角落里玩手机的内存游戏，还有个别同学课余时间用手机打**……把手机带到学校，带到课堂。你认为小学生带手机上学合适吗？请用四到六名话讲明自己的观点。

二、阅读（30分）

1、文言文阅读（7分）

园中有树，其①上有蝉。蝉饮露水，不知蟑螂在其②后；螳螂偶然而至，欲取蝉，而不知黄雀在其③旁；黄雀伸颈想啄螳螂，而不知弹丸在其④下。都因想得其前利，而不顾其后有患。

1）写出“其”分别具体指代什么？（4分）

其。2）请解释句子：都因想得其前利，而不顾其后有患。（2分）

3）请补充句子：螳螂捕蝉1分）

2、阅读文章，完成练习（23分）

一）一张纸的命运（10分）

大学里，有一堂哲学课给我留下了深刻的印象，至今记忆犹新。

那是期中考试后的一天，班里的一个同学因为各门功课都考得一塌糊涂，所以忧心忡忡，在哲学课上无精打采。他的异常引起了哲学教授的注意，教授把他从座位上叫了来，请他回答问题。教授拿起一张纸扔到地上，请他回答：

这张纸有几种命运？

也许是惊慌，也许是心不在焉，那位同学一时愣住，好一会儿，他才回答：“扔到地上就变成了一张废纸，这就是它的命运。”教授显然并不满意他的回答。

教授又当着大家的面在那张纸上踩了几脚，纸上印满了教授沾着灰尘和污垢的鞋印，然后，教授又请这位同学回答这张纸片有几种命运。

这下这张纸真的变成废纸了，还有什么用呢？”那个同学垂头丧气地说。

教授没有说话，捡起那张纸，把它撕成两半扔在地上，然后，心平气和地请那位同学再一次回答同样的问题。

我们被教授的举动弄糊涂了，不知道他到底要说什么。

那位同学也被弄糊涂了，他红着脸回答：“这下纯粹变成了一张废纸。”

教授不动声色地捡起撕成两半的纸，很快，就在上面画了一匹奔腾的骏马，而刚才踩下的脚印恰到好处地变成了骏马蹄下的原野。骏马充满了刚毅、坚定和张力，让人充满遐想。最后，教授举起画问那位同学：

“现在请你回答，这张纸的命运是什么？”

那位同学的脸色明朗起来，干脆利落地回答：“您给一张废纸赋予希望，使它有了价值。”教授脸上露出一丝笑容。很快，他又掏出打火机，点燃了那张画，一眨眼的工夫，这张纸变成了灰烬。

最后教授说：“大家都看见了吧，起初并不起眼的一张纸片，我们以消极的态度去看待它，便会使它变得一文不值。我们再使纸片遭受更多的厄运，它的价值就会更小。

如果我们放弃希望使它彻底毁灭，很显然，它就根本不可能有什么美感和价值了；但如果我们以积极的心态对待它，给它希望和力量，纸片就会起死回生。一张纸片是这样，一个人也一样啊。”

一张纸片可以变成废纸扔在地上，被我们踩来踩去，也可以作画写字，更可以折成纸飞机，飞得很高很高，让我们仰望。一张纸片尚且有多种命运，更何况我们呢？命运如同掌纹，弯弯曲曲，然而无论它怎样变化，永远都掌握在我们自己的手中。

1）根据意思在文中找出合适的成语。（4分）

形容不高兴，提不起劲儿。

形容心事重重，忧愁不安。

形容失望懊丧的样子。

过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚发生的一样。

2）根据文章内容填空。（2分）

一张纸，如果我们以消极的态度去看待它，它就会；如果我们以积极的态度对待它，它就会。

3）用“ ”画出本文的中心句。（1分）

4）说说教授讲一张纸的命运的原因是什么？（3分）

二）人类能在地球上生活多久（13分）

人类能在地球上生活多久？这既涉及可持续发展战略，涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源，也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。

太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动，这一过程将至少还持续40亿年。过了40亿年后，太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星，最后将地球完全吞吃到它的“肚子”里。

太阳对地球的影响实在是太巨大了，“只要太阳吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人类，却承受不了地球的任何抖动！不过，太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的，因为在4000万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的1%！

所以，研究人类在地球上持续生存和发展的问题，至少要以人类能在地球上持续生存4000万年为奋斗目标！

但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身。如果人们认为400年前伽利略是近代科学之父的话，那么这400年来科学、技术以及工业、农业的发展，就远远超过自有人类历史以来的400万年间的成就。与此同时，近400年来所消耗的地球上的资源，也大大超过了在400万年间人类所消耗的资源总量！

如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去，试问2024年后乃至4000万年后的地球将是什么样的面貌？

地球上的资源可分为两类：一类是可再生资源，另一类是不可再生资源。虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源，但这在数量上毕竟是有限度的。

所以，人类的生存和发展的问题，归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。

其实，4000万年只是一个保守的说法，太阳的光和热，完全可能持续更长一些时间，即使太阳系内出现某些反常事件，如小行星撞击地球，但也不太可能在4000万年内发生，而且人们完全能发射有超强破坏力的导弹，使小行星改变航道；所以，地球上的居民，至少在相当长的一个时期内，是大可不必“杞人无事忧天倾”的！

但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身！

1）本选文从三个方面回答了“人类能在地球上生活多久”的问题，一个方面是太阳能否持续而稳定地向地球提供光和热，另两方面是4分）

2）第②自然段中“这一过程将至少还持续40亿年”一句的“这一过程”指什么？请用原文回答。（2分）

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六年级第一学期语文第一单元试卷

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