六年级第一单元多方努力找资源。
一、教学内容要点。
本单元主要包括网上搜索信息、保存网上信息、用**整理信息、使用工具提高获取信息的效率。
二、教学目标。
一）能够科学、合理、高效地获取信息、处理信息。
二）通过运用搜索引擎查找相关信息、用好关键词查找需要信息，有计划合理地解决实际问题。
三）能够根据需要将网上的**信息复制到word中并保存，掌握利用word初步整理**信息的方法。
四）掌握**的基本修改技术。
五）认识常用**工具，掌握以迅雷为代表的**工具的使用，了解**工具使用的技巧。
三、教学重难点。
一）能够根据需要将网上的**信息复制到word中并保存，掌握利用word初步整理**信息的方法。
二）掌握**的基本修改技术。
三）了解**工具使用的技巧。
四、教学措施。
一）以学生上机操作为主，教师讲解为辅。
二）注重辅差、培优、提中。
三）注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。
四）有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。
五、课时安排。
本单元共4课时。
本学期总第 1 课时本单元第 1 课时授课时间：9.3—9.9
课题：手工制作网上搜主备人：颜晓芹复备人： 无
一、教学目标。
一）认识网络信息查找需求是搜索引擎产生的直接动力。掌握搜索引擎的分类查找，掌握关键词搜索的方法和技巧。
二）通过运用搜索引擎查找相关信息、用好关键词查找需要信息，有计划合理地解决实际问题。
三）体验信息技术蕴含的文化内涵，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、重点难点。
一）掌握搜索引擎的查找、用好关键词查找方法。
二）掌握关键词搜索技巧。
（三）教学准备多**网络。
三、教学过程。
一）引入新课
同学们在遨游因特网时，是否有迷路、找不到**的经历。咋办呢？（学生马上说“一下”）
二）任务引领，**新知。
1.新发现。
发现一：查找“折纸花”的制作方法。
1）引导学生分别用和谷歌来搜索折纸花方法
2）比较搜索结果，并小结搜索引擎的分类
3）表扬先搜索到结果的学生。
学生开始打开浏览器上网进行自主搜索。在教师支持下师生问答、生生互动、示范质疑等，引导学生讨论、归纳和交流。）
发现二：查找折“康乃馨纸花”的制作方法。
1.根据课本第三页“操作步骤”进行搜索，讨论。
2.引导学生用好多个关键词的搜索。
3.留意学生查找过程中的优点和存在问题。
学生以小组为单位完成任务，小组成员之间分工协作、自主探索，确定解决任务的方法和过程。
二）去探索。
探索一：查找你感觉兴趣的手工制作。
探索二：查找尊敬师长的故事或名言，做张小卡片与同学交流感受。
学生以小组为单位完成任务，小组成员之间分工协作、自主探索，确定解决任务的方法和过程。
三）拓展知识：加油站强行“绑定”关键词——双引号。
小组合作，让学生用双引号搜索，搜索“布艺相框制作”
1.归纳刚才学生在“合作**”环节使用搜索引擎的优点和存在的问题。
2.师生讨论，引导学生通过自我反思和自我评价了解自己的优势和不足，以促进学习。
3.关注学生的个别差异，鼓励学生大胆尝试。
四）课堂小结。
因特网像一个浩瀚的信息海洋，我们只有掌握和使用好搜索引擎才能高效地利用网络信息来为我们日常生活工作、学习服务。
本学期总第 2 课时本单元第 2 课时授课时间：9.10—9.16
课题：网上信息可保存主备人：颜晓芹复备人： 无
一、教学目标。
一）能够根据需要将网上的**信息复制到word中并保存，掌握利用word初步整理**信息的方法。
二）通过情景化、故事性的学习场景，让学生在交流中发现问题，在合作学习的过程中**解决问题的方法，选择恰当的信息技术工具存储信息。
三）让学生体验利用信息工具解决生活中实际问题的需求，提高学生主动获取信息的兴趣。
二、重点难点：通过情景化、故事性的学习场景，让学生自主学习、主动**，在与伙伴共同参与的制作活动中提高获取信息、筛选信息的能力。
三、教学准备多**网络。
四、教学过程。
三人一起讨论家人关于饮食与健康的观点，产生困惑，小丽提出合理膳食对健康有利，大强决定查查怎样吃才是合理的，能能也表示赞同。
一）新发现：有选择的保存网页信息。
1．选择有价值的信息。
打开“家庭营养配餐知识”网页并浏览信息。确定自己感兴趣的部分信息，学生浏览之后，让学生知道哪些是有价值的信息，从而学会甄别信息。
2．保存**信息到word
为了方便整理、加工、可以将自己感兴趣的部分保存到word。根据操作步骤动手实践，用“复制—粘贴”的方法将**信息保存到word。
二)发现二：无格式文本巧粘贴。
网页上的信息直接复制到word中会将网页格式也复制过来，即影响美观，又给排版带来不必要的麻烦，通过word中的“选择性粘贴”命令可以去掉网页格式。
1.一点通：保存到word好处多。
通过讨论、交流，认识到将网页上的信息有选择地保存到word中能方便编辑、节约存储空间。
2.去探索：了解自己家里老人爱吃的水果，根据查到的信息和老人的健康状况，给老人停工一个科学选择水果的建议。
3.加油站：将网页上的信息保存到word中，有事会将用于网页布局中的**同时复制过来，可以通过word中“**转换成文字”去掉这些无用的信息。
四)教学总结。
结合最后的漫画式和知识卡进行集体讨论交流，让学生自己总结合理膳食对健康的积极作用。
本学期总第 3 课时本单元第 3 课时授课时间：9.17—9.23
课题：制作一周食谱表主备人：颜晓芹复备人： 无
一、教学目标。
一）认识用**规划信息的必要性，能够根据需求制作简单的**，掌握**的基本修改技术。
二）学会制作**、调整**。
三）体验用**呈现信息的必要性，培养学生在生活中合理运用**进行条理化思维的意识。
二、重点难点。
一）创建**。
（二）调整**。
三、教学准备：多**网络。
四、教学过程。
一）故事导入。
三人聊起家里的食谱，大强介绍起自己的早餐，能能则为周末的膳食安排提建议，由柜子得到启发，小丽提议用**制作家庭一周食谱。如何制作食谱表呢？我们一起来**。
二）建立一周食谱。
1.引导规划**。
要做多少个才放得下一周的食谱呀？一周有7天，一日有3餐……一个8行4列的**刚刚好！
2.插入**。
示范、讲解。
**”菜单中的“插入”——**”，在插入**对话框中输入“列数”和“行数”，单击“确定”
3.输入**内容。
单击单元格，输入内容，先填好表头：早餐、午餐、晚餐。
三）增加一栏“我监督”
家人要严格按照这个食谱合理饮食，监督员不能缺少！增加一栏做记录。方法是：
1.把光标移动到最右一列任意一格。
2.“**”——插入”——列”
3.填写“我来监督”
四)调整列宽。
爸爸说：“早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐要吃少。”这样的话，午餐是够丰盛的，就是感觉**有点儿窄！可以跟早餐。
借”点儿地方！如何调整列宽呢？
将鼠标停放在竖线上，按住左键出现“‖”标志时向左拖动。）
五)探索、实践。
1.调查本组同学的视力情况，用**把这些信息整理出来。根据提示自己尝试绘制**。
2.了解家人最爱吃的食物，制作如下图所示的**，给大家一个合理的饮食建议。
六）画龙点睛添标题——拆分**。
**做好了，好像没有放标题的地方了呀！怎么办？用“拆分**”可以腾出地方写标题。
1.将光标定位在**的第1行第一列。
2.执行“**”——拆分**”
3.输入标题。
七）知识卡：慎重补充人体所需的各种元素。
学生阅读知识卡，了解集中元素对人体的影响。树立健康饮食的生活理念。
本学期总第 4 课时本单元第 4 课时授课时间：9.24—9.30
课题：网上戏曲快**主备人：颜晓芹复备人： 无
一、教学目标。
一）认识常用**工具，掌握以迅雷为代表的**工具的使用，了解**工具使用的技巧。
二）通过预设情景化的学习场景，让学生在交流中发现问题在**中解决问题的方法。
三）培养学生运用工具**效率的意识，提高学生对利用计算机获取资源的兴趣。
二、重点难点：掌握以迅雷为代表的**工具的使用，了解**工具使用的技巧。
三、教学准备多**网络。
四、教学过程。
大强戴着耳麦坐在电脑前听**，能能好奇地凑过来，发现大强在帮爷爷**京剧***，小丽提议大家一起来帮忙。
一）让**变得更快。
1．了解自己的计算机安装了哪些**工具。
先让学生使用以前学过的“目标另存为”方式进行**，认识到直接**速度慢，激发学生的求知兴趣。
查看自己的计算机安装了什么**工具，建议学生机安装目前常用的**工具，如迅雷、flashget等。
2．使用迅雷工具。
包括建立**任务，设计**文件的存储位置和文件名。
参考操作步骤，启动迅雷软件。在**任务对话框中设置存储位置和文件进行文件**，并引导学生观察**状态。
二）一点通：网络掉线不用慌。
在实际运用中，有时会遇到网络掉线、电脑死机等**被迫中止的情况，**工具可以将未**玩的任务保留下来，以便网络通畅后继续**。
三)去探索
小组成员可以互相交流一下自己的计算机安装了哪些工具，使用这些**工具尝试**一些歌曲，欣赏一下。
五)教学总结。
六年级 第一单元
健康好身体。第一次活动我会量身高。我们每一天都在长高。医学专家把人的生长发育分为从0 10岁和从11 20岁两个阶段，进入11岁后属于生长发育的激增期。因此，6年级的学生正处于生长发育的最高峰，需要随时掌握生长发育的状况，测量身高就是重要的手段之一。身高增长正常，说明生长发育良好 否则就要分析原因，...
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六年级第一单元
六年级第一单元 折扣 预习导案。班级姓名 预习书上第8页例4后试做下面练习。作业一 趣味数学 打八折是12元。原价是多少元？想一想 填一填 1 这里的12元是 趣味数学 的现价，还是原价？答 是 2 在这道题中，一律八折 是什么意思？谁是单位 1 答答。3 用方程解答依据的数量关系是。解 设。检验 ...