1．读碑。
教学目标：1．认识8个生字，能正确读写词语。
2．有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语。3．理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
4．理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价。重点难点：
1．理解课文内容，体会课文深沉而丰富的情感。2．引导学生解读更多的“丰碑”，增强责任感和使命感。教具准备：课件课时安排：两课时教学过程：
第一课时。一、情境导入。
1．你对人民英雄纪念碑有何了解？
2．看课件，谈谈你对人民英雄纪念碑的最初感受。二、了解内容。
1．问题设置：围绕“读碑”这个题目，文章写了什么内容？2．学生自读，读准字音，理解词义，了解主要内容。3．汇报交流。
读准生字的音，辨别字形。②理解词语。③文章的主要内容。
引导学生注意文章中的相关信息，如：人物、时间、地点、中心事件。三、理清思路。
1．指名朗读，其他学生思考，在读碑过程中，“我”内心的感受有什么变化？你的依据是什么？2．自主**，在文中圈点、批注。3．交流汇报。
4．指名小结“我”读碑过程中内心感受的变化。5．同桌讨论总结理清思路的方法。四、质疑问难。
用心爱心专心1
学生自读，提出问题。五、课堂小结。
由学生总结本节课的收获．
第二课时。一、复习旧知，导入新课1．听写本课生字词。
2．口述“我”读碑过程中内心感受的变化。二、品读课文1．学生自读，思考：
“我”第一次读碑时的情景是怎样的？你有什么体会？②去南泥湾时“我”又是怎样读碑的？你又有什么体会？③你知道人民英雄纪念碑的碑文吗？“我”又是怎样解读的？
为什么说“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”？说说你的感悟。
2．小组交流，推荐代表汇报。3．全班交流，教师点拨。
反复强调“细细地”，突出“我”读碑时，回顾了每一段历史，领会了烈士们英勇无畏的精神。②排比、反复的运用。
几个反问句，接着“站不下的”反复强调，刻画“我”对人民英雄纪念碑产生新的认识。4．激情朗读课文。三、课堂小结。
学生总结本节课的收获。
板书设计：1．读碑。
初读：20余年、后来庄严雄伟壮观伟大又读：那年（南泥湾）悲壮凝重震撼升华再读：现在悲壮感使命感。
用心爱心专心2
六年级下册语文教案 《读碑》湘教版
湘教版语文六年级下册 读碑 教案。湘教版语文六年级下册 读碑 教案 教学构想 作家刘成章的 读碑 让读者在极度的震撼中升腾起一股悲壮感和使命感。今天幸福的人们，特别是青少年，应用怎样的眼光去仰望这座历史的丰碑？用怎样的心情去解读这座不朽的丰碑？这篇课文为我们引导学生去思考这个问题 解决这个问题提供了...
湘教版小学语文六年级下册《读碑》习题
1 读碑。知识隧道。一 读拼音，写词语。q n sh ch c n d z o lu y b juq n r n x n p f xi ngli npi n sh n g ng x zu k g m ng x n 二 我是组词能手。绎翩耕。译编耘。储铭 诸名 三 下列句子运用了怎样的修辞手法？请体会...
六年级《读碑》语文导学案
课题 读碑课时安排 2课时学习目标 1.体味文章悲壮激越 肃穆深沉的情感。2.了解作者的认识过程 从外在的理性认识升华到内心的情感不同。3.理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价，从而激发学生热爱生活 创造生活 奉献社会的使命感。学习重难点 1 理解课文内容，体会课文深沉而丰富的...