第二步：自读课文，感知全文（十五分钟）
紧接着，我让学生自由读课文，并课件出示以下自读要求：
1、边读边划出带拼音的生词，读正确，并结合上下文理解生词意思。
2、想想这篇课文结构顺序是什么？（板书：一、写作结构：）主要写了什么，从中又告诉了我们什么？
心理学表明：强烈的目标意识是导读成功的关键，阅读之前目标明确与否效果大不一样，无目的读的效果是有目的读的效果的三分之一。基于这点，让学生在阅读之前就明确学习任务是非常必要的。
通过老师的自读要求，可以培养学生自主学习的能力，提高阅读质量。
学生自学后，接下来进行学生举手回答问题环节，通过举手发言可培养学生自我表达的能力、注意力得到集中、积极参与的态度和热情高涨、思维能力能得到提升等。（板书：总——分——总）
第三步：自主学习，合作**（十五分钟）
学生通过小组合作**五根手指的优缺点，完成课件出示的**。
小组合作学习后，分小组派代表说明手指的优缺点，学生回答后，老师引导全体学生回归到书本找到写有关于手指的写作手法的句子，然后让学生划一划、说一说采用了什么写作手法，并记一记（板书：二、写作手法：排比、拟人、对比）
新课程改革积极倡导学生开展自主学习，并通过学生的各种有效学习合作，引导学生互相启发、共同**。小组合作学习可以提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯，学生互相学习、取长补短，实现共同提高。这里主要发挥小组合作学习的力量，长文短教，通过一张**把文章的重点问题明朗化、简单化，让学生在完成**的同时，加强对手指各自特点的认识，体会作者的写作意图。
学会归纳总结，受到启发。（板书：三、启发：
各有所长各有所短团结就是力量）
第四步：拓展延伸，深化认识（五分钟）
为了学生在课堂中不仅能学到书上的内容，而且还能积累到课外的知识，丰富、深化他们的理性认识，我会出示课外的关于团结的名言以及一篇写20个皇太子的故事让学生读一读，进一步体会任何事物都各有所长各有所短，团结就是力量的道理。
第五步：布置作业。
1、摘抄文中的好词好句。
2、积累关于团结的名言警句。
3、利用课余时间，分小组把这篇课文改写成一篇对话式的童话，并演一演。
第一题作业是让学生再次积累课内知识，第二题是鼓励学生养成课外阅读的习惯。语文新课标中非常重视学生的积累，提到有厚积才能薄发。学生必须要脚踏实地地学好每一步，多阅读，多积累。
而第三题则是对学生想象能力的培养，也是对学生写作能力、口头表达能力、创造能力的培养。
四、说板书设计。
五、手指。一、写作结构：总——分——总。
1、写作手法：排比、拟人、对比。
三、启发：各有所长各有所短。
团结就是力量。
我这样板书设计，力求突出本文的教学重点及教学的难点，使学生看一看板书就能理解课文的主要内容及中心，简洁又富有意义。
语文人教版六年级下册5 手指
课题 5.手指 一课时 一 自主学习 小组质疑 1 知识准备 作者简介 丰子恺 1898 1975 现代散文家 画家。浙江崇德县 今桐乡县 人。长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。其主要作品有散文集 缘缘堂随笔 缘缘堂再笔 子恺近作散文集 等十余种，画集 子恺画集 等多种，另有学术论著和翻译作品...
六年级下语文人教版手指
5 手指p14 16 学案。科目 语文执笔 吴晓丽备课时间 累计课时。班级姓名授课时间备课组长签字 齐敏 一课时。学习目标 1 借助词典 联系上下文，理解不懂的词语。2 了解课文主要内容，学习作者留心生活 善于观察 勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3 有感情的朗读课文，了解五个手指的各自...
人教版小学语文六年级下册《手指》教学设计
手指。教学准备 1.教学目标 1.通过学习本课，了解课文内容，认识五根手指各不相同的特点，体会手指带给我们的启示，感悟任何事物都各有所长 各有所短的深刻哲理。2.学习本课生字 新词，学习作者的写作手法及风趣幽默的语言特点。结合文章内容，理解重要语句的含义，进一步感悟文章蕴含的深刻哲理。3.有感情地朗...