六年级下册语文课文手指原文。
我们每个人,都随时随地随身带着十根手指,永不离身。一只手上的五根手,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。
大拇指在五指中,形状实在算不上美。身体矮而胖,头大而肥,构造简单,人家有两个关节,他只有一个。但在五指中,却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却由他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西翻倒去,叫他用劲扳住。讨好生活的事,却轮不上他。例如招呼人,都由其他四指上前点头,他只能呆呆站在一旁。
给人搔(sāo)痒,人舒服后,感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈(yǎo)窕(tiǎo),都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂。
拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都要由他去试探或冒险;秽(huì)物、毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”,打**、扳枪机必须请他,打算盘、拧螺丝、解纽(niǔ)扣等,虽有大拇指相助,终是以他为主。
五指中地位最优、相貌最堂皇的,无如中指。他居于**,左右都有屏障,他身体最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,一文一武,片刻不离。他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优。
每逢做事,名义上他是参加的,实际并不出力。他因为身体最长,取物时,往往最先碰到物,好像取得这物是他一人的功劳,其实他碰到之后就退在一旁,让大拇指、食指去出力,他只在旁略为扶衬而已。
无名指和小指,体态秀丽,样子可爱,然而,能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺(miǎo)小,只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕(tì)而已。
他们也有被重用的时候,在丝竹管弦上,他们的能力不让于其他手指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
除了这等享乐的风光事以外,遇到工作他们只是其他手指的附庸。
手上的五指,我只觉得姿态与性格,有如上的差异,却无爱憎(zèng)在其中。手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。
六年级下册语文课文手指课后练习。
字词荟萃】1、照样子写词语。
随时随地。直直落落。
2、在括号里填上合适的词。
平静的( )的月光。
刻苦地( )地款待。
3、指出下列各句是联想句还是拟人句。
1)小虫子在田野里唱歌。(
2)桂林的山真险啊,好像一不小心就会栽倒下去。(
3)我仿佛看见了一条光明大路,这条路通向遥远的陕北。(
4)蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。(
句段集锦】五根手指的姿态各是怎样的?把有关的语句摘抄下来。
拇指:食指:
中指:无名指和小指:
课文链接】手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”说说你对这句话的理解。
课外延伸】1、阅读:
追赶风筝的孩子。
在一个风和日丽的日子里,两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝……
你俩要是带翅膀的小天使就好了!”
快变成一只能远走高飞的老鹰吧!你们就准能把风筝逮住!”…
几个过路人,见到这番情景,竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。
对,人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔呢?”一个。
飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。从此,他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化,并精心制作各种会“飞”的玩具。他俩长大后,仍然继续研究飞翔的原理。
科学的幻想经过人们的勤奋努力,终于变成了现实。2024年,世界上第一架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的发明家,正是二十年前,奋力追逐飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子--莱特兄弟。
1)填空。“追赶风筝的孩子”是指。
“几个过路人,见到这番情景”这句话中“这番情景”是指。
2)短文说“科学的幻想经过人们的勤奋努力,终于变成了现实。”莱特兄弟的科学幻想是。
3)莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实?。
2、写话:五根手指中,你最喜欢哪一根?说说为什么。
参***:字词荟萃】
无时无刻,十全十美;清清楚楚,明明白白。
平静的(湖水) (皎洁)的月光。
刻苦地(学习) (热情)地款待。
3、(1)拟人句(2)联想句(3)联想句(4)拟人句。
课外延伸】1、阅读:
1)①莱特兄弟; ②两个孩子猛追着一只断线风筝。
2)“飞”向天空。
3)发明了螺旋桨飞机。
六年级语文下册手指的课文朗读
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