《手指》教学设计。
作者：刘琴时间：2012-08-10 19:36:44
手指》教学设计。
教学目标：1、能根据课文前的“阅读提示”，自主学习课文，了解主要内容，理解体会五根手指各自不同的特点，学习作者描写手指的方法。
2、通过抓住文中的重点语句和联系生活实际，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
3、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
教学重点：1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.抓住重点句段，联系生活实际，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
教学难点：通过对含义深刻语句的理解，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
课时安排：一课时。
教学准备：教师：多**课件学生：预习课文中的生字词。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
1、同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？
2、同学们的说法各一，我们今天来读读课文手指，看作者对手指有怎样的见解。板题：手指。
二、自学感悟，读文明理。
1、自读课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。2、边读边想，课文主要写了什么内容？
三、自学感悟，读文明意1．自读课文，填**。
手指名称。优点。
缺点。大拇指肯吃苦身体矮胖，头大而。
肥。食指中指。
工作复杂、机敏地位最优、相貌最堂皇；曲线优美。
不窈窕养尊处优；不出。
力能力薄弱。
无名指和小指体态秀丽，样子可爱。
2、作者运用什么表达方法表现这些特点的？
3、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？（姿态不同性格各异）
4、分角色朗读课文。
四、编课本剧，深化理解。
1、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事你有兴趣写写它的故事吗？请你以五官的为题，赋予手指生命和情感，小组内分角色扮演五个手指，编个课本剧表演一下。2、俗话说：
“萝卜白菜，各有所爱。”看了课本剧后，你们说说你们最喜欢哪个手指，并说出理由。（如：
大拇指，因为他很吃苦耐劳。）
3、那么优点都说完了，接下来咱们来说说缺点，假如迫不及待要切掉一根最没用的手指，你们会切掉那一根？（如：我会切大拇指，以为他长得丑。
）有谁反对？（在这里进行辩论，赞成切的和不赞成切的。）辩论的中途找机会齐读课文。
五、拓展延伸，明其事理。
其实他们对我们都很重要，只不过尺有所长，寸有所短，只要捏成一个拳头，力量就大大超过一个手指。所以，无论如何我们一定要保护住对我们十分有用的手指。1、接下来我们做一个实验。
把纸捏成一个纸条，先叫同学用一个指头拉，拉不断。再叫他们有五根手指一起拉，轻而一举就拉断，让同学们明白团结就是力量。
2、理解句子：手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱美丑之分了。
3、五根手指虽有长有短，但如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用、根根有力量，不再有强弱、美丑之分。同样人也一样，只有团结，中国才有真进步。所以无论做什么是都要记住一句话：
团结就是力量。
4、做掏耳朵、抹鼻涕、打算盘、拧螺丝、捣蒜泥、弹钢琴等动作体会他们的团结协作。
六、小练笔，启迪思维。
结合自己的生活实际，写一写自己眼中的五根手指，写写自己眼中五指的不同姿态和性格，要写出自己的独特见解。
板书设计：手指。
姿态不同性格各异。
大拇指不美肯吃苦。
食指不窈窕机敏中指相貌堂皇养尊处优无名指和小指秀丽可爱能力薄弱。
团结有力量教学反思：
手指》是一篇略读课文。略读课文的教学是以“把握阅读材料为大意”为主要的阅读目的。略读教学不是学习的略读教学，还要学习应用包括细读在内的多种阅读方法。
手指》这篇课文的教学目标是了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
课后我还布置了小练笔，结合自己的生活实际，写一写自己眼中的五根手指，要写出自己的独特见解。结果很多孩子能模仿先生的语言风格，幽默地写了自己眼中五指的不同姿态和性格，而且很有见解。
六年级下册语文《手指》教学设计
六年级下册语文 手指 教学设计。手指 教学设计一 教学目标 1 读读记记堂皇 渺小 附庸 养尊处优等词语。2 概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法，领悟课文蕴含的团结一致才有力量的道理。3 学习作者幽默 拟人 排比等修辞表达和生活化的写作视野。教学重点 了解各根手指的特点...
六年级下册语文课文手指
六年级下册语文课文手指原文。我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，...
六年级下册《手指》教案
六年级下册 手指 教案。六年级下册 手指 教案。5.手指 教案。六3班曾 一。先出示 谜语 两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。二。作者介绍。丰子恺 1898 1975 现代散文家 画家。浙江崇德县 今桐乡县 人。长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。他的漫画 书法自然...