六年级下册《手指》教案

发布 2020-07-09 17:55:28 阅读 5756

六年级下册《手指》教案。

六年级下册《手指》教案。

5.《手指》教案。

六3班曾​一。先出示:谜语:两棵小树十个叉,不长叶子不开花。

能写会算还会画,天天干活不说话。

二。作者介绍。

丰子恺(1898~1975)现代散文家、画家。浙江崇德县(今桐乡县)人。长期致力于艺术教育事业,美术和文学创作。

他的漫画、书法自然潇洒,风韵别致,称誉艺坛。他的散文,先后结集出版的有《缘缘堂随笔》、《车厢社会》、《缘缘堂再笔》等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私,赞美儿童的真诚、纯洁、聪明,儿童在他“心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位”。

丰子恺的散文感情真率自然,语言朴素洒脱,形式灵活多样,信笔所至,妙趣横生,于平易琐细中寓深意,在淡泊飘逸中见真情,如同他的漫画、书法一样,写意传神,别具风采。他还勤于翻译工作,译过屠格涅夫、柯罗连柯、夏目漱石等人的作品,将并日本长篇古典文学名著《源氏物语》译成中文。

三。出示学习目标(学生读读)

1.读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。

2.概括课文主要内容,了解五根手指的不同特点,了解作者描写手指的方法。

3.领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。

四。字词正音:

sāo yǎng yǎotiǎo huì

搔痒窈窕秽物。

niǔ kòu miǎo zēng

纽扣渺小爱憎。

五。自主学习。

1.自由读课文,课文围绕哪一句话写的?主要写了什么内容?并填写下表。

2.作者通过描写五根手指各自不同的特点,告诉我们一个什么道理?

展示交流:课文主要内容:课文先总写一只手上的五根手指___然后分别具体写___最后总结写。

课文是围绕哪一句话来写的?

一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。)

出示重点句子:

拿笔的时候,全靠它推动笔杆;遇到危险的事,都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。

这句话是对食指的描写,运用了排比的句式,写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。

他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优。

中指所处的独特位置,受到无名指和食指的保护,所以才有“曲线优美”的姿态,“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法,寥寥几笔,勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。

舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。

作者运用设问的句式,强调了舞蹈演员的手指常作兰花状,这兰花状的姿态是优美的,而无名指和小指则是最优美的。

六。思考:1.你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗?

2.你愿意做哪根手指呢?为什么?

3.作者通过描写五根手指各自不同的特点,告诉我们什么道理?

七。当堂检测。

1、联系上下文,理解“养尊处优”一词的意思。

2、短文中的中指给你留下什么印象?

3、文中画线部分的句子,运用了()和()的修辞手法。

八。作业:我们每人都有五官,有一个相声曾经讲了五官争功的故事,你有兴趣写写它的故事吗?请以五官的为题,写一篇作文。

手指》教后反思:

手指》是一篇略读课文。略读课文的教学是以“把握阅读材料为大意”为主要的阅读目的。教学目标是了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。

因此在教学中,我先让学生认真朗读课文,通过读拼音,联系上下文理解生字新词。并归纳总结出五根手指的特点,是从哪些句子体会出来的。在学生自学结束后,全班交流。

此时,我重点引导孩子们分析了写大拇指的自然段。在学生归纳出大拇指特点的基础上,我让他们细读了这个自然段。然后我让他们学习前面的方法,去学习其他段落,找出其他手指的特点,最后学习课文的开头和结尾的两个自然段,谈谈得到了什么启示,得出“团结就是力量”。

但是还有些同学读得不认真,找不出其他手指的特点,有待在作业时去补讲落实,还有读书读不出那种风趣幽默的情感。

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手指 教学设计。恩施市实验小学张俐。学情分析 这是小学六年级的一篇略读课文,这一学年段的学生,已经可以通过自己阅读,小组讨论去体会文章所蕴含的情感。感悟文章的写法并加以运用。教材分析 手指 是丰子恺先生写的一篇散文,文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风...

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六年级下册 手指 教案。5.手指 教案。六3班。曾 一。先出示 谜语 两棵小树十个叉,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。二。作者介绍。丰子恺 1898 1975 现代散文家 画家。浙江崇德县 今桐乡县 人。长期致力于艺术教育事业,美术和文学创作。他的漫画 书法自然潇洒,风韵别致,称誉艺...

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人教版六年级下册语文手指教学设计及教学反思。手指。学习目标 1 借助词典 联系上下文,理解不懂的词语。2 了解课文主要内容,学习作者留心生活 善于观察 勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3 有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。课前准备。1 预...