小学六年级语文人教版《手指》教学设计
双龙小学孟杏璠。
一、 教学目标。
1、 读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。
2、 概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
3、 领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
二、 重点难点。
1、 理解五根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的。
2、 领悟课文蕴含的道理。
三、 教具准备。
搜集丰子恺先生的相关资料。
教学过程。一、 激发兴趣，导入新课。
同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，今天我们一起走进第5课《手指》，看作者写了什么。 板书课题：5《手指》
二、 初读课文，理解大意。
1、 自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。
2、 边读边想，课文主要写了什么内容。把课文读通顺流利。
三、 自读课文，理解内容。
1、 自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？标出相关语句。
1） 大拇指：
短处：姿态不美——身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节； 长处：最肯吃苦。
2） 食指：
短处：姿态不如其他三根窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；
长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
3） 中指：
短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；
长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
4） 无名指和小指：
短处：能力薄弱是其他手指的附庸； 长处：秀丽秀丽，可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
2、 适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
四、 品读课文，体会写法。
1、汇报交流，体会道理。
引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点，指出每根手指的长处和短处：
1）、“拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要有他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。”
2）、“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优”
3）、“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最美的两瓣。”
4）、“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”
2、默读课文，标画出本文的中心句。课文主要写了什么内容。
五、思考题。
1、指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？
2、你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中吗？
3、你愿意做哪根手指呢？为什么？
板书设计。大拇指：不美，最肯吃苦。
食指：不窈窕，工作复杂团结就是力量。
中指：养尊处优，工作略为扶衬。
无名指和小指：秀丽可爱，能力薄弱。
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一 激趣导入 1 师 同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指，说说哪根最好看，哪根最有用？引导学生观察并说出自己的想法。生 老师，我的中指最好看，我拿笔写字时，它要出力。生 我认为大拇指最好看，因为人们夸奖时都喜欢用它。生 不对，我觉得食指最好看，因为我们穿衣解扣离不开它。2 同学们都积极踊跃谈了...
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