手指。教学准备 1. 教学目标
1.通过学习本课，了解课文内容，认识五根手指各不相同的特点，体会手指带给我们的启示，感悟任何事物都各有所长、各有所短的深刻哲理。
2.学习本课生字、新词，学习作者的写作手法及风趣幽默的语言特点。结合文章内容，理解重要语句的含义，进一步感悟文章蕴含的深刻哲理。
3.有感情地朗读课文，学习排比、拟人句式的应用。锻炼自主学习、合作**、理解感悟的综合能力，提高阅读水平与欣赏水平。
2. 教学重点/难点
1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者的思想感情。
2.结合上下文的内容，分析文中重点句子的含义。学习作者的表达方法，提高分析问题和解决问题的能力。
3.认识手指的不同特点，感悟文章蕴含的深刻哲理。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程 一激发兴趣，导入新课。
1.板书：手指丰子恺。
在我们的生活中，许多看似很不平凡的人和事，都能给我们以耐人寻味的启示。比如我们每个人的五根手指，是我们时时看到、常常用到的，却也可以给我们深刻的人生启迪。同学们，请把你们的手伸开，谁来说一说，哪根最好看，哪根最有用？
(同学们的说法各有不同，课堂气氛马上进入了活跃的状态。)今天，我们来学习课文《手指》,看看作者丰子恺先生在本文中写了什么有意思的内容。
2.作者简介。(**录音)
丰子恺：原名丰润，浙江人。现代作家、漫画家。
主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》等多种，另有学术论著和翻译作品多部，对我国的文学艺术教育做出了巨大贡献。丰子恺最负盛名的是他的散文作品，他选取自己熟悉的生活题材，把自己的感受，用最质朴的文字坦率地表达出来。在朴素到接近白描的文字中，倾注着作者真挚而又深沉的情感，很容易打动读者的心灵而引起共鸣。
二细读课文，深入**。
1.**本课录音。
让学生随录音浏览课文，把生字、新词标上记号，借助工具书自主清除阅读障碍。再由老师出示词语卡片，明确词语的意思。
1)堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。
2)附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
3)窈窕：形容(仪态等)美好。
4)养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
2.初读课文，感知内容。
1)让学生边读边思考：课文主要写了什么内容？
学生甲：本文用风趣幽默的语言分别描述了五根手指各自的特点，阐明了“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
老师小结：这是丰子恺先生的一篇散文。文章开门见山地指出五根手指各有所长，各有所短；之后具体描写了五根手指不同的姿态与性格，风趣幽默；最后阐明团结就是力量的道理。
2)老师列出各手指名称，让学生根据课文内容，回答各手指的优缺点。
a.大拇指短处：姿态不美，身体矮胖，头大而肥，构造简单。
长处：最肯吃苦。
b.食指短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
c.中指短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力。
长处：地位最优，相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
d.无名指和小指短处：能力薄弱，是其他手指的附庸。
长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
3.再读课文，理清脉络。
学生根据课文内容独立思考，练习给课文分段，总结段落大意，指名回答，老师明确，帮助学生理清文章的脉络。
全文共有6个自然段，可分为三段。
第一段(第1自然段):总写一只手上的五根手指。
第二段(第2~5自然段):具体地写五根手指各自的特点及作用。
第三段(第6自然段):阐明团结就是力量的道理。
4.细读课文，品句明理。
让学生分小组讨论，具体分析重点句，回答相关问题，进一步体会作者的写作方法，感悟文章蕴含的人生哲理。
1)“拿笔的时候……他消受的机会最多。”
学生甲：这句话运用排比的句式，写出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
2)“他永远不受外物冲撞……显示着养尊处优。”
学生乙：作者运用了拟人的修辞手法，寥寥几笔就将中指特有的“曲线优美”的姿态及“养尊处优”的性格勾勒出来，体现出中指美的姿态和高傲的性格特点。
3)“舞蹈演员的手指……最优美的两瓣。”
学生丙：作者运用设问，强调舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。
4)“手指的全体，同人群的全体一样……那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”
学生丁：这是告诉我们五根手指只要团结起来，那就能各自发挥自己的作用，取长补短，就不再有强弱、美丑之分了。
老师小结：这句话是文章表达的主旨。作者以手指的全体来比喻人的全体，阐明了“团结就是力量”和“团结起来力量大”的道理。
板书：团结就是力量。
5. 赏析全文。
本文第1自然段开门见山地写每个人手上的五根手指各有所长，各有所短，这是本文的中心句。之后作者以风趣幽默的语言，运用多种表达方法，描述出五根手指各自栩栩如生的姿态与性格。最后一段阐明道理，即“团结就是力量”,使得文章结构严谨，主题鲜明，首尾呼应，让人读后深受启发。
同学们，生活中还有许多我们司空见惯的事物，我们要学会仔细地观察生活并勤于思考，让这些普普通通的事物带给我们更多耐人寻味的启示吧。
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语文人教版六年级下册5 手指
课题 5.手指 一课时 一 自主学习 小组质疑 1 知识准备 作者简介 丰子恺 1898 1975 现代散文家 画家。浙江崇德县 今桐乡县 人。长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。其主要作品有散文集 缘缘堂随笔 缘缘堂再笔 子恺近作散文集 等十余种，画集 子恺画集 等多种，另有学术论著和翻译作品...