《凡卡》第一课时教学设计。
教材内容：人教课标版六年级下册第四单元第2课《凡卡》
教学目标：1、 会写一类字“锈、摩、蘸、毒、撇、噎、匣、吭”等，注意“蘸、毒、噎”的各个组成部分，提醒“撇”的笔顺。读准含二类字的词语“楦头、梆子、别墅、泥鳅”等。
2、 用比较快的速度默读课文，把握课文的主要内容，按“准备写信、写信、寄信”将课文分成三个部分。就凡卡写信的目的和他可能的结局在相关处作批注。
3、 针对课文内容和写作方法等提出自己不懂的问题，并查阅相关资料。
教学重点：读通课文，把握主要内容，就凡卡写信的目的和他可能的结局作批注交流。
教学难点：针对课文内容和写作方法等提出自己不懂的问题。
教学过程：一、 交流字词（12分钟）
1、 认字：读文先认字，昨天咱读了一篇课文《凡卡》，其中有好些带拼音的词语，你还认识它们吗？（指名读、齐读）（3分钟）
2、 多音字：摩作
3、 读文：读准了词句，再读课文可就轻松多了。再读读，看能不能将预习时没读好的句子读好了。如果出错了，一定要停下来，将出错的地方读三遍，再重读那句话。（学生自由读课文4分钟）
4、 交流：你读好了哪句难读的话，给大家展示展示，也给大家提个醒。（指名读句）
5、 写字：（4分钟）
（1）猜字：a、出示“毒”的甲骨文，让学生猜猜，揭晓答案后猜测为什么这样写，讲述：最初的“毒”字上边是长出来的草，因为古人认为毒从植物中来；下边是个“毋”，表示“不要”。
整个“毒”字表示对人体有害的草不要长。
b、“撇”：教师边讲边做动作：用手将破旧的不用的东西扔掉，请同学们拿出右手画出这个东西在空中划过的路线。
猜猜是哪个字？（撇）敝，就是破旧的。书空，提醒注意中间部分的笔顺。
（2）讨论记字方法：默写时有两个字错误比较多，请你想想办法记住它。
出示：“蘸”和“噎”。教师板书，学生书空或在作业纸上书写。
二、 交流凡卡（10分钟）
1、 出示凡卡的课文插图，问：图上这个小朋友认识吗？学习他的名字：凡卡·茹科夫、伊凡·茹科夫【哪个是他的大名？哪个是别人对他的爱称？】
2、 课文里还有一些**人的名字，看看能不能流利地读出来：
凡卡·茹科夫阿里亚希涅康斯坦丁·玛卡里奇卡希旦卡泥鳅菲吉卡阿辽娜艾果儿
3、 这其中有一个是凡卡唯一的亲人，他是谁？（康斯坦丁·玛卡里奇）
4、 他们发生了什么故事？（提醒：时间？地点？人物？原因？做的事情？）
同时交流批注：
a凡卡写信是有明确的目的的，你一定找到了相关的句子。
b凡卡能回到乡下吗？说说你找到的句子。
c一句话概括课文内容：
的凡卡给写了一封的信。
预设答案：圣诞节前夜，等老板和伙计都去教堂了，在莫斯科城里做鞋匠学徒的凡卡因为活不下去了，提笔给乡下的爷爷写了一封没有地址的求救信。）
5、凡卡写信从哪个自然段开始到哪个自然段结束？找到了主要事件，划分课文的层次也就不是问题了。
三、 交流疑问（15分钟）
1、 出示一类简单问题：词语的意思、课文没看清的地方等。
问：这些问题只要认真读了课文的同学一定能回答，请大家静下心来再读一遍课文，相信大家一定可以解决。（学生默读课文，寻找答案）
交流：现在大家一定可以30秒内解决其中大部分问题了，提问者读问题，指名答。另外，还有用另一种颜色的字体出示的问题在课文是找不到答案的，怎么办？指名提问者回答问题。
出示：“好容易”和“好不容易”都表示什么意思？“好喜欢”和“好不喜欢”呢？
这是汉语当中一类特殊的现象，即用相反的词语表示相同的意思。考考你：“好热闹”和“好不热闹”是表示什么意思？
“中国队大胜韩国队”和“中国队打败韩国队”呢？
要求：找到这类问题就需要想方设法查资料。）（5分钟左右）
总结板书：【 板书：一类问题，再读课文，查阅资料】
2、 出示二类问题：关于前后内容的矛盾处，需要推论方能解答的问题等。
谈话：你对哪个问题感兴趣？有什么发现吗？（老师将问题已做分类）
讨论：选择一个类别的几个问题，学习小组讨论，交流。
交流：你们组还有哪个问题没有解决？
总结板书：经过讨论，咱们解决了一些问题，但还有一些问题感觉有困难。这类问题需要我们联系上下文来解决，读书时一定要思前想后。（8分钟左右）【 板书：二类问题，细读课文，思前想后】
四、 总结归纳。
这节课咱读好了课文，闹明白了课文内容，还学会了提问题，收获不小吧。下节课，咱们走进凡卡，看看他的信里究竟写了什么，为什么要写那些，你得到的会更多。
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