红窑实验学校小学部备课分课时记录。
年级学科组课例内容。
四年级数学。
备课人。朱月朗活动时间。
第八单元1课时2012.10.9
课型。总39课时新授课。
解决问题的策略。
课时目标。1、使学生进一步掌握加法乘法的一些简便计算的方法，能合理灵活的进行计算。2、进一步提高学生的计算能力和分析能力。
教学重、难点提高学生的计算能力和分析能力教具准备。
个性意见。一、基本练习。1、口算。
2、递等式计算。
3、简便计算。
二、扩展训练。
1、修路队修一条公路，第一天修154米，第二天修了228米，还剩146米没修，这条公路全长多少米？。⑴学生独立完成。
小黑板出示题目，指名学生回答。
教学过程。2、制造一套纪念币2枚，每枚要用铜50克，制造80套这样的纪念币要用铜多少克？如果每套纪念币卖140元，这些纪念币共可卖多少元？
⑴请学生想想如何列式。⑵学生独立完成，指名板演。
3、每张课桌60元，每把椅子15元，学校共购了20张课桌和40把椅子。共用去多少元？⑴出示题目，学生读题，理解题意。⑵学生独立完成，。
教学过程。指名回答，教师板书。
4、有三根绳子，第一根长23米，第二根比第一根长7米，比第三根短7米，第三根绳子长多少米？⑴先让学生独立思考，再组织全班交流。
三、布置作业。
个性教学记录。
板书设计。教学反思。
红窑实验学校小学部备课分课时记录。
年级学科组课例内容。
四年级数学。
备课人。朱月朗活动时间。
第八单元2课时2012.10.9
课型。总40课时新授课。
解决问题的策略。
课时目标。让学生体会画图和列表的价值，并初步学会运用画图和列表的方法去解决问题。
教学重、难点教具准备。
灵活解决问题的能力。
教学过程。一、复习。
解决下列应用题。
1)一本书6元，买3本用了多少元？(2)一本书元，18元可以买几本？⒉学生列式解答，老师板书。
提问：这两道题有什么相同点？有什么不同点？
要求买3本书用多少钱，要知道有什么条件？数量关系是怎样的？
第(2)题的数量关系是怎样的？二、教学新课。
教学例题第1个问：(1)出示例图。指名学生说图意。
提问：图中已知什么，要求什么？要求”小华用去多少元”图中的哪些信息是有用的？
2)小组讨论：如何将有用的信息进行整理？(3)全班交流，老师板书并进一步讲解。a:小明：b:小华。
个性意见。讲解：每一小格表示的是什么？说明什么？请同学看图口述题意。
提出：这样的图，也可以用线段的形式表示：小明：小华。
列表整理。小明3本18元小华5本？元。
教学过程。4)请同学们列式解答，并说说解题思路。
提：要求小华用去多少本，是先求什么？这也就说明小华和小明买同一种笔记本。
提问：那么我拉求出小华用去多少钱后，如何检查我们算的是否正确。
我们可以根椐结果看看它们的单价是不是相同的。学生检验。
说明：此问题才算解决完。2.教学例题第2个问：
1）出示第2个问题“小军买了多少本？”提：解决这个问题，你打算用什么方法进行整理？
2）同学们整理所需的条件，并说说你打算怎样解答。
3）学生解答。
4）将两次求出的结果填写在书第65页上，引导观察，你有什么发现。
指出：用列表的形式整理条件从中可以发现买的本数越多，用的钱也越多，买的本数越少，用的钱越少，但每本书的单价不变。解题中，抓住这个不变的量，我们可以求出小军、小华各用多少钱。
3、小结。
这节课在解决问题时，我们先整理出相应的条件，尤其是列表法，我们可以清楚的了解条件与问题之间的关系。这就是我们今天所学习的解决问题的一种策略。
三、组织练习。
完成想想做做。
四、布置作业。
个性教学记录。
板书设计。教学反思。
红窑实验学校小学部备课分课时记录。
年级学科组课例内容。
四年级数学。
备课人。朱月朗活动时间。
第八单元3课时2012.10.9
课型。总41课时新授课。
解决问题的策略。
课时目标。让学生进一步体会画图和列表的策略价值，并学会用画图和列表的方法去解决问题。
教学重、难点教具准备。
培养学生解决问题的策略。
个性意见。一、复习。
一台织布机3小时织布84米，如果织8小时可以织布多少米？。
1)要求同学先用列表的方法整理信息，再解答。(2)指名说说解题思路，并说说用列表的好处。2、上节课我们学习了用列表和画图的方法整理信息，运用这种策略，我们可以解决更多的问题。
二、教学新课。
教学例题。1）出示例题图，指名学生说已知什么，求什。
么。2）提问：你们能用上节课的画图或列表的方。
法将题中的信息整理出来吗？
3）同学们独立完成，并指名说说解题思路。（4）与复习题比较：
提问：今天的例题在整理信息时也用到了列表法，此时的列表与复习题的列表有什么不同？
教学过程。长（米）宽（米）面积（平方米）
6）引导学生观察：刚才我们用18根1米长。
的栅栏围成一个长方形，可以围出很多种情况，想想，如何围面积最大？
指出：在确定长方形周长后，长和宽越接近，面积就越大。⒉教学试一试。
1）出示试一试的题目。
2）同学们试着用列表法找出结果。
3）指名说说解题思路，并出示列表。3、小结。
通过今天的学习，我们仍然用什么方法来帮助解决问题？用列表的方法有什么好处？三、组织练习完成想想做做。
四、全课小结。
用哪些方法可以帮助我们解决问题？列表的好处有哪些？四、布置作业。
个性教学记录。
教学过程。板书设计。
教学反思。红窑实验学校小学部备课分课时记录。
年级学科组课例内容。
四年级数学。
备课人。朱月朗活动时间。
第九单元1课时2012.10.9
课型。总42课时新授课。
统计与可能性。
使学生掌握分段整理数据的方法，让学生经历统计的过程，能对统计结果作简单。
课时目标。的分析，培养学生分析的能力。
教学重、难点教具准备。
经历统计的过程。
个性意见。一、谈话引入。
学校为了迎接六一节，学校鼓号队准备了精彩的表演，为了六一的表演更加完美，学校决定为鼓号队队员购买统一的服装，分为大中小号。
说明：身高为１２０的适合穿小号，１３的适合穿中号，１４的适合穿大号。
提问：你怎样才能知道每种服装各要购买多少套？２、出示队员身高记录单。
提：这里是队员们的身高记录单，要知道定购每种服装的人数各是多少，接下来应如何做？指名：
这里需要将身高分成几类？为什么？３、组织学生整理数据。
用画正字的方法来完成。４、提：我们刚才用的是什么方法来分类整理数据的，还可以用什么方法？
根据刚才的统计情况，请同学们将数据填入第６９页的统计表中。
提：现在根据这张表你可以知道什么？
教学过程。二、组织练习。
完成想想做做第１题：(5)出示记录及统计表。
提：要想正确填写统计表，要先如何做？(6)小组合作：分类、整理数据，方法自定，并完成。
统计表。(7)组织交流。2.完成想想做做第２题：（1）同学独立完成。
2）就统计结果，请同学们发表自己的看法。（3）介绍你知道吗？
教学过程。三、布置作业。
个性教学记录。
板书设计。教学反思。
红窑实验学校小学部备课分课时记录。
年级学科组课例内容。
四年级数学。
备课人。朱月朗活动时间。
第九单元2课时2012.10.9
课型。总43课时新授课。
统计与可能性。
课时目标。使学生知道统计图表示数量之间的关系，比较形象具体，便于分析研究问题，学会整理出数据制成的统计图。
教学重、难点学会制作统计图教具准备。
个性意见。一、导入新课。
谈话导入介绍上海世博会。
2、出示书７３页的统计图和**。
介绍：世界五大城市申办２０１年世博会，最终我国上海获得了胜出。这是大家欢庆的场面。（１这是第一轮投票的情况（出示统计表）２０年世界博览会申办城市第一轮得票情况统计表。
００２年１２月。
申办城市。波兰弗洛兹瓦夫。
所得票数。提问：有哪五个城市参加申办投票？哪个国家的城市得票最多？你是如何知道的？（２出示第73页统计图。
提问：从这张统计图中你知道了什么？你是如何知道中国上海在第一轮投票中得票最多的？
比一比：这幅统计图与统计表相比有什么优点？说明：整理出的数据除了可以制成统计表之外，还可以制成统计图，用统计图表示数量之间的关系，比较形象。
俄罗斯莫斯科12
28韩国丽水。
墨西哥克雷塔鲁6
36中国上海。
教学过程。教学过程。
制成统计图，用统计图表示数量之间的关系，比较形象具体，还有利于分析和研究问题，这就是我们今天学习的条形统计图。二、教学新课。
了解条形统计图的结构。
提问：这个统计图包括哪些部分？
引导学生从上向下有序地观察：包括图名、日期、单位、竖轴、横轴。
提：纵轴上又有哪些内容。⒉教学制作条形统计图。
4）根据图纸的大小，画出两条相互垂直的射。
线，即横轴与纵轴。
5）在横轴上，适当分配条形的位置，确定直条。
的宽度和间隔。
6）在纵轴上，根据数据的大小，确定单位长度。
表示多少数量。
7）标上统计图名称、日期、单位。3、提：纵轴上1格长度表示？哪个国家的得票最多，是多少票？哪具国家的得票最少是多少票？三、组织练习完成想想做做。
四、全课小结。
今天我们学习了什么？如何制作条形统计图。
四、布置作业。
个性教学记录。
板书设计。教学反思。
红窑实验学校小学部备课分课时记录。
年级学科组课例内容。
四年级数学。
备课人。朱月朗活动时间。
第九单元3课时2012.10.9
课型。总44课时新授课。
统计与可能性。
课时目标。通过这次活动体验游戏规则的公平性，初步了解游戏规则的公平，体现每做一次游戏，参加游戏各方赢的机会要相等，也就是各方赢的可能性要相等。
教学重、难点教具准备。
会根据实际情况制定游戏规则。
个性意见。一、游戏中感知１、
游戏导入：１）每4人1小组，事先分好。
２）明确活动要求：口袋里有4个红球和2个黄球，每次任意摸到一个球，摸到放回，一共摸了30次，如果红球的次数多，算小明赢，如果摸到的黄球次数多，就算小玲赢。
提：按这样的游戏规则，你认为谁赢的可能性大一些。（３组织学生分小组摸一摸，并统计出结果。
（４组织交流，指名说说每一组的活动统计情况。提：与刚才的猜想的情况一样吗？
通过游戏，你认为这样的游戏规则公平吗？为什么？
指出：每次任意摸出一个球，由于红球的数目比黄球多，摸到红球的可能性大，相应的赢的可能性也大，这样的规则是不公平的。
5）想一想，如何在口袋里放球，游戏才公平？
1）小组按修改后游戏规则进行，并进行统计。
2）组织交流，指名说说每一组活动统计情况。提：通过刚才的游戏规则的修改，你们认为这个游戏规则公平吗？
说明：现在袋中红球、黄球的个数相等，每次摸球，红黄球被摸到的机会均等，这样小明、小玲赢的机会就均。
教学过程。等，这样的游戏规则最公平，但这是游戏，所以一般仍会有输赢。
二、组织练习。
１）完成教材第80页想想做做第1题。
出示两张转盘，说明：指针停在红色区域内算方方赢，停在蓝区内算圆圆赢，这里有两张转盘，左边的转盘，谁赢的可能性大一些？用右边的转盘呢？
你们认为这里两张转盘哪个比较公平些？学生完成游戏，活动10次，并做记录。全班交流。
说说用哪张转盘更为公平及原因。（２完成想想做做第2题。
出示4幅球图，请同学们观察每袋中球的分布情况。提问：两人做摸球游戏，每次任意摸一个球，摸后放回，个性教学记录。
教学过程。每人摸20次，你认为哪幅图摸球是公平的？
指：要想知道哪个口袋里摸球是公平的，主要看口袋里红黄球的个数是否相同，也就是任意摸一个球，摸到的黄球和红球可能性是否相等，所以第一和第三个口袋摸球是公平的。（３完成第3题。
出示现在的游戏规则，讨论：这个游戏公平吗？为什么？组织讨论应如何修改这个规则。
三、你知道吗？１、
同学们自学教材81页“你知道吗？”
提：你们通过阅读，你有什么体会？２、分小组学生活动。
四、作业设计。
板书设计。教学反思。
红窑实验学校小学部备课分课时记录。
年级学科组课例内容。
四年级数学。
备课人。朱月朗活动时间。
第九单元4课时2012.10.9
课型。总45课时练习课。
统计与可能性。
课时目标。通过动手实践，讨论交流，使学生进一步理解游戏规则的公平性；注意让学生自己收集数据，进行相应的统计并完成统计图表，能对数据进行简单的分析。
教学重、难点教具准备。
培养学生统计的意识和能力。
个性意见。一、揭示课题。
这堂课，我们来上一节复习课。
二、整理数据，进行统计１、
练习八第1题并出示统计表。
请同学们独立完成数据的整理，并填写统计表。（２组织交流。
３）还可以用什么样的形式表示统计的情况请同学们将统计表情况绘制成统计图。比较：条形统计图的优点是什么？
４）看统计图同学们分析对统计结果的看法。２、
练习八第2题。
１）出示第2题。
提：这是什么内容的统计图，纵轴上每个单元格表示多少？
２）请同学们口答下面的问题（３）再相互说说所想的。３、
练习八第3题。
１）学生独立完成。
２）指名说说自己制作的方法，以及对这幅统计图的。
看法。１）出示四（3）班男生体育达标成绩及等级标准，教学过程。
练习八第4题。
１）出示题，使学生明确题目要求。
２）组织讨论哪个游戏规则是公平的，及说说自己的。理由。
思考题。个性教学记录。
１）让学生用列举的方未能，找一找共会出现几种情。
况？２）讨论这样的游戏规则公平吗？为什么？
三、作业设计。
教学过程。板书设计。
教学反思。
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