编写者：李文有课题。
执教者：李文有执教时间：年月日（周）
共3课时。recycle1
复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情。
景中准确表达。
教学目标复习1—3单元readandwrite部分的六组句型和35个单词，要求学生。
能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。新出现的句型：let me sweep the floor.
they’re my friend’s story-books. shespeaks english well./gee!
掌握字母的发音和书写。巩固数字30－60的拼读。
jj, gg; bb, dd; ii, rr; mm, nn几组字母在发音上易混淆。b, d;l, j;p, q; u, v
教学重点。在书写时易写错。
教学难点。sing and read**现了三个新单词：jet, sugar, x’mas.
要让学生做到能认读。let’s practise中两道加法题的结果出现了，而前面只学到50。
let’splay的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。
unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。
单词卡。供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。教材相配套的教学录音带。
教学准备。有关学习物品的**或实物。
teacher, student, boy, girl, friend等单词卡及组成这些单词的小写字母卡。
第1页。第一课时。
热身(warm-up)
听听做做。（第三单元b let’s do）
用实物、**等复习学过的单词。
预习（preview）
修改意见。教学过程。
在教学中应渗透知识点的巩。
日常口语练习。
固。让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”
中的任一话题，练习后进行同伴会话。
新课呈现（presentation）
教师通过放录音、投影或通过录像、vcd来展示read and
act部分的内容。
用语言和肢体动作帮助学生理解they’re my friend’s
story-books ./she speaks english well./ curly /gee!
让学生跟读对话，并根据此框架加入新内容进行两人一组。
的角色表演。如将书包中的物品换成玩具、文具，将被猜的。
人换成同学或父母等。
请学生上台进行角色表演。
玩“猜人”游戏，教师描述班中一名学生的样貌、性格、
爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
教师放录音展示let’s find out的内容，让学生听听、找找。
让学生选择四个人物中的一人或一名班中学生进行描述。
巩固与扩展（consolidation and extension）|网。
完成活动手册本单元read and act部分的配套练习。
第2页。第二课时。
热身(warm-up)
复习第二册学生用书第65页的。
日常口语练习。⒉预习（preview）
打断字母顺序随意抽取字母卡让学生认读，并要求学生说。
出一个含有该字母的单词。（将放在一起）
出示几组小写字母：让学生认读并书写。
出示单词卡让学生认读，并让学生将单词卡贴到相应的字。
母卡下。强调认读三个新单词：⒊新课呈现（presentation）
放录音让学生感知sing and read部分的内容，要求学生边。
听边指。教师用投影或小黑板展示完整的歌词内容，指导学生理解其意。
让学生跟着录音学唱。
让学生找出5个鲜红色的字母，说明是元音字母。
将a, e ,i, o ,u ,f6张小屋子的**贴到黑板上，让学生根。
据自己的理解，请剩下的字母分别住到这些屋子里，师生共同讨论、调整，最后形成如read and say的场面。⑸让学生说规律，教师总结。
玩游戏：将字母卡发给学生，请7个人当屋子的主人，当。
教师问：’’how many friends are there in your family? letter a?
’’时，持有h j k三张字母卡的学生走到“a”的身边，四人一起说：“four!a ,h ,j ,k!
”⑺玩卡片。
学生用小字母卡在桌上做“7个家庭”的字母音素归类游戏。⒋巩固与扩展（consolidation and extension）完成本单元部分的活动手册配套练习。
在教学中应渗透知识点的巩固。
教学过程。第3页。
第三课时。热身(warm-up)
听听、做做（第二单元let’s do部分）⑵日常对话练习。
预习（preview）
全班报数游戏：教师让全班学生依次起立从1到50报数，教师需要特别点拔一下55和60的发音。
快看快说游戏：教师出示含有30—50数字的**，**上。
的数量虽大，但要容易识别，如9朵花一排，共5排，请学。
生快速反应，说出该数字。
找句子游戏：在前三个单元的主情景图中找句子。教师读。
句子，学生指出来并大声朗读。
新课呈现（presentation）
教师先出示一张**，（**内容可以是若干数量的水果或文具等）提问：look! how many bananas?学生回答：6！
教师再出示另一张**，问：how about this one ? how many?学生回答：3！
教师将两张**拼起来，示意学生，“what’s 6 plus 3?”引导学生回答：9！
教师出示更多**，叠加数字，让学生熟悉这一句型。
教师出示加法题提问，答对一题得到相应奖品，要求学生拼出部分单词，如pen.
教师将my classroom,, my schoolbag, my friends三个话题提供给学生自由讨论可就每个话题事先拟定一些问题。
教师可在黑板上画出“爬山夺红旗”的图，引导学生展开竞赛，回答let’s play部分的问题。
巩固与扩展（consolidation and extension）
完成本单元let’spractise和let’splay部分的活动手册配套练习。
教学过程。第4页。
大部分学生能很好的掌握1—3单元的目标语言与词汇，教后反思。
做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
也能很好的掌握1—3单元readandwrite部分的六组句型和35个单词，要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。
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第5页。
人教版四年级下册英语教案Recycle
recycle 2是4 6单元的阶段复习，教学重点是通过会话表演活动复习第4 6单元所学的会话，要求学生能在情景中运用。recycle 2出现的词汇和句式都是在前三个单元的基础上扩展而成的，个别生词的教学，教师可在教学第4单元的农场的动物和蔬菜名称及第5单元的服装名称进行渗透，通过提前铺垫降低学习难...
四年级下英语教案
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四年级下英语教案 ILikeSpring EEC
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