课。recycle2题。
共3课时。教复习4—6单元的语言与词汇，要求学生做到听，说，认读，并学能在实际情景中表达。
目复习4—6单元read and write的6组句子和28个单词，要求标学生能熟练听，说，读，写。
重能听懂、会说let’s act的会话并能在实际情景中运用。点能够听懂并说唱歌谣，增强语感，同时复习和巩固家庭成员及难相关的职业名称。点教第一课时。
1、热身（warm-up）
修改。教师**歌曲“a merrychristmas ”的录音，让学生熟悉旋意律并适当渲染课堂气氛。⑵教师与学生进行日常会话。
如：how many people are there in your family?who are they?
见在教学。学what’s your father\mother?
is your uncle\aunt a singer?
第1页。预习（preview）中。
教师向学生展示课文对话**，引导学生展开小组讨论，最应后选几组进行讨论。
如：--where is mike?--he’s in the living room.
--how many people are there in the picture?--seven.
注重学生。过注意：及时鼓励，并说“merry christmas!”为后面作铺垫。
教师迅速摘下**，猜一猜：what’s in the living room?引导情学生回答“a christmas tree.
”教师展示一棵圣诞树，请学生跟感读“achristmas tree.”后将其放在教室的一个角落。⒊新课呈现（presentation）
态度。教师出示turkey**，引出生词turkey,引寻学生跟读单词并的结合句型进行简单的操练。
培养。程⑵教师简单介绍圣诞节的文化背景(详见教学参考资料库).
让学生听录音，教师通过录像\vcd等向学生展示let’sact部分的内容。
教师放课文录音，学生跟读。⑸学生分小组分角色表演对话。
教师提供头饰\圣诞老人的帽子等道脸，让学生表演对话(以小组竞赛的方式进行).对于表演得好的学生，教师可奖励给他。
第2页。们小礼物，并说：merrychristmas,引导学生回答：thesametoyou.
教师在表演结束时可放”merry christmas!”的歌曲渲染节日气氛。
巩固与扩展（consolidation and extension）
游戏：听**传礼物。**一停，拿到礼物的学生起立接受全班同学的祝福”merrychristmas.
”,该学生必须回答”thesaetoyou.”.才能拿到这份小礼物。
竞赛总结：教师与学生一起数数每小组的礼物数量，表扬优胜小组。注意使用”wow,so many many gifts are there?”等语言。
第3页。第二课时教。
1、热身（warm-up）
教师**学生用书三年级上册第三单元的歌曲”colour
song”，让学生拍手跟唱。
教师用颜色转盘复习颜色词。
预习（preview）
“快速反应”游戏。根据教室四周的；**，让学生听重学。
教师的指令作出相应的动作。学。
如：go to the bedroom\living room\bathroom….
教师放投影，或将放大的**挂在黑板上。教师与度的。
学生就这幅**进行问答：
what can you find\see in the picture?
where is\are the…?
how many…can you see?
新课呈现（presentation）过。
教师摘下”listen and colour”的**，取出一些房间内。
家俱及其他物品的**卡(phone),然后提问：what’s
this?where is the phone?请学生凭记忆跑向教室四周的图。
片，边回答”it’s in the bedroom.”边把phone的**贴到相。
第4页。培3养感态生情应注学中在教。
应的位置上。（对于程度较差的学生降低要求。只要找戏了**，即使不会回答，教师也要给予他们表扬和鼓励。）
程⑵教师最后取出sink的**，教学生认读这个单词。
教师放录音，让学生按照书上的要求找到相应的物品并给物品上色。
学生两人一组，以问答的形式谈论图上的物品。如：--what colour is the phone?
--it’s yellow.--is the shelf blue?--no,it isn’ green.
教师请几组学生上讲台指着**进行问答。对于表现好的小组，教师给他们一些食物头饰作为奖励，同时也为后面的词汇学习作好准备。
教师出示各种食物头饰，说：your home is very h**e a eat you like?noodles?
do you spell”noodles”?学生拼出单词，教师就给他一个“面条”的头饰。也可以请学生代替教师的角色，拿着食物头饰去问其他同学”what would you like?
”第5页。按照课文中的图所示，请拿到食物头饰的学生上来围成一圈坐好。一个学生扮演圣诞老人站在圈中间。
圣诞老人说一个单词(noodles)，戴着该单词头饰的学生必须马上拼这个单词n-o-o-d-l-e-s，若拼不出或是反应慢，他就要让位给圣诞老人。
注意：教师本人要积极参与到游戏中去，因为与学生一起做游戏可以缩短师生之间的距离。
巩固与扩展（consolidation and extension）⑴让围坐成一圈的十个学生一齐问圈中的圣诞老人”what would you like?”圣诞老人回答“i’d likesome…”.头戴该食物名称。
第6页。的学生应马上拼背该单词。
学生十人一组，一组一个主题（如食物、生活用品、职业成员、文具等词汇），进行单词拼背游戏。第三课时。
热身（warm-up）
教师**歌曲式a merry christmas，让学生跟着**哼唱。
快速反应：教师说职业名称，全体学生做能体现各种职业的动作。⒉预习（preview）
教师与学生进行日常口语会话。（连锁问答）如：how many people are there in your family?who are they?
what’s your father / mother?
新课呈现（presentation）
游戏：从教室的两个角落分别往后传一个盒子，**。
第7页。停，拿盒子的两个学生分别从盒中抽出一张卡，（如：grandpa,doctor）然后一起用这两个词进行对话：
what’syourgrandpa?mygrandpa is adoctor.教师把单词贴在黑板上，继续游戏。
直至八个人物和八种职业全都贴完为止。
注意：在贴人物和职业时，要按照单词在课文中chantand match的出现顺序贴。
教师指点黑板上的**，按节奏朗读chant，鼓励学生跟读。
教师放录音，让学生认真听两遍录音。⑷全班跟读，教师可设计动作，边说边做。
把全班分成几组，做接力朗读。⑹按照课文的要求，一边读，一边连线。
让学生跟着录音一起学唱歌曲“a merry christmas ”，然后进行分组二重唱。
巩固与扩展（consolidation and extension）
“猜职业”游戏：全班分四组，每组选一名学生上来面。
第8页。对学生，教师在他头顶放一张**，鼓励学生用动作作提示并提问，“what’s your mother / father? ”先猜出**的小组得分。
“传动作，猜职业”游戏，请6-8名学生站成一排，教开头一名学生看一张职业图，请他想一个动作并向下传，最后一名学生根据动作猜一个职业名。
教后。第9页。
反思。第10页。
四年级下册英语教案
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step 3 practice 游戏 guess,guess,guess！猜一猜！让两名学生上台进行游戏。一名学生站在讲台上，背对全班同学 另一名同学从讲台上取一件物品藏好，前一名同学猜藏的地点。s2 where is the white shirt?s1 it s in a desk.s2 yes...