第七单元。
第一课。教学目标：
教学重难点：
教具准备：教后反思：
教学过程：1.情景引入。
问学生，他们是否有最喜欢的餐厅。问他们通常会点什么菜。试着引导学生说出“鸡肉”和“蔬菜”，把汉字写在黑板上。
指着“鸡肉”说：“这个词对应的英语是chicken”，并写在旁边。给学生示范，让学生跟读。
用同样的方法学习vegetables。
给学生解释“food”的意思，把单词写在黑板上，示范朗读，让学生跟读。
展示本单元的教学卡片。拿出教学卡片restaurant。给学生示范朗读，让学生重复。
用同样的方法学习单词menu, fruit, fried rice, corn, noodles 和 hot dog。
2.示范句型。
在黑板上写出句子what food do you like? 指着每个单词给学生示范朗读这个问句。解释句子的意思并让学生跟读。
呈现句型i like (hot dogs)和i don't like (chicken).
呈现问句 “do you like (fruit)?”和回答yes, i do./no, i don't.
用同样的方法呈现其余的句型。
3.讲故事。
学生用书第页。
让学生打开书，翻到第2页和第3页，根据图提问下列问题：
图1：在图里都有谁？
他们正往**走？
图2：他们在读什么？
图3/4/5：你认为mocky，ken和ann正在说什么？
图6：mocky看起来高兴吗？
图7/8：你认为mocky喜欢菜单上的食物吗？
图8：现在怎么样了？
4.听故事。
学生用书第页。
对学生说：“我们现在听听这些人物都说了些什么。”完整地放一遍录音，让学生听录音看图。
再放一遍录音，每幅图后暂停，让学生重复每句话。
5.布置作业。
鼓励学生把故事讲给家人听。
第二课。教学目标：
教学重难点：
教具准备：教后反思：
教学过程：1.复习。
复习本单元的教学卡片。拿起restaurant的卡片，提问：“what's this?”引导学生回答：“it's a restaurant. ”
用同样方法复习menu和hot dog。
拿出vegetables的卡片。问：“what are these?”引导学生回答：“they are vegetables.”
拿出fruit的教学卡片，让学生说出正确的名称。
2.学单词。
学生用书第4页。
让学生将书翻到第4页，看该页上部的图。把这一页给学生展示。依次指每一幅图，引导学生说出已学过的单词(如 food, fruit, vegetables, chicken, noodles, french fries, restaurant 和 menu等)。
指着hamburger的卡片。示范朗读该词并让学生跟读。
用同样的方法学习fried rice，hot dog 和 corn。
放录音，让学生根据听到的录音找对应的**。
再放一遍录音，每个单词后停顿，让学生跟读。
3.听一听。
学生用书第4页。
让学生看第4页下方的**。指着ken的**提问：“who's this?”引导学生回答：“it's ken.”
指着同一幅**中碗里的水果，提问：“what's this?”引导学生说出单词 fruit。
用同样的方法完成其他**。
告诉学生根据听到的录音找出相对应的**。
放录音，每句话后停顿，让学生指出相对应的**，确保每个学生都能做对。
再放一遍录音，每句话后停顿。让学生在对应**的方格里填上正确的句子序号。
让全班学生大声朗读，检查答案。
4.唱一唱。
学生用书第5页。
让学生翻到书的第5页。给学生展示这一页，并指着train提问：“what's this?”引导学生回答：“it's a train.”
用同样的方法学习hot dog和soup。
指着french fries提问：“what are these?”引导学生回答：“they're french fries.”
指着歌名the food train给学生示范朗读。
给学生朗读第一节的单词，边读边指着所念的单词。
让学生一边指着单词，一边朗读。
完整地把歌曲放一遍，让学生跟着节奏打拍子。
再放一遍歌曲，每一行后停顿，让学生跟着哼唱。
把歌曲完整地再放一遍，鼓励学生边唱边指歌词。
把学生分成三组，再放一遍歌曲，让每一小组唱不同的小节。
让各组唱歌曲不同的部分，使每个学生都有机会唱全部歌曲。
5.布置作业。
学生用书第5页。
让学生回家把这首新歌唱给家长听。
第三课。教学目标：
教学重难点：
教具准备：教后反思：
教学过程：1.复习。
复习本单元的教学卡片。拿着restaurant的卡片，提问：“what’s this?”引导学生回答：“it’s a restaurant.”
用同样的方法学习menu，hot dog和fruit。
拿出vegetables的卡片，提问：“what are these?” 引导学生回答：“they are vegetables.”
2.一起说
学生用书第6页。
让学生翻开书的第6页，看上方的图。把这一页给学生展示，指着第一幅画提问：“who are they?
”引导学生回答：“ken and ann.”接着提问学生ken和ann在看什么。
引导学生说出单词menu。
指着ann的对话框，朗读句子。同样完成ken的对话框内容。
让全班学生重复问题并回答。
让学生看第二幅**。依次指着每一个食物的图，问：“what's this?”引导学生说出正确的单词。
把学生分成两人一组，练习提问和回答。鼓励学生用第二幅图中的食物替换chicken，然后根据真实情况作出回答(yes，i do.或者 no, i don't.)。
3.听一听，标顺序。
学生用书第6页。
让学生打开书第6页，把这一页展示给学生。指着每一幅图中的食物， 引导学生说出正确的名字。
告诉学生他们将听到几句话，让他们根据录音找出对应的图。
放录音，让学生用手指出对应的**。
再放一遍录音，每放一句话停顿片刻，让学生把句子的序号写在相应的方格内。
全班跟录音朗读句子。
4.连一连，写一写。
学生用书第7页。
让学生翻到书的第7页。把这一页展示给学生。指着第一幅画中的hot dog,提问：“what's this?”引导学生回答：“it's a hot dog.”
指着ann的对话框给学生朗读单词并让学生跟读。问学生缺了哪个单词，引导学生回答说：“hot dogs.”
让学生在方格内找到正确的单词并描红。让学生把正确的单词抄写到空格处补全句子。
用同样的步骤完成其他的单词和图。
检查全班学生是否都正确地完成了句子。
5.布置作业。
让学生给第6页的图涂上颜色。
第四课。教学目标：
教学重难点：
教具准备：教后反思：
教学过程：1.语音学习。
学生用书第74页。
把字母c写在黑板上。告诉学生教师将说出两个带c的单词。字母c在这两个单词里的发音各不相同，一个是硬音，如cat,一个是软音，如cent。
让学生听并注意观察教师的示范，让学生区别这两个音的不同，并让学生跟读。
把书翻到 uncle booky’s abc的c行单词，依次读每个单词，示范字母c的不同发音。
用同样的方法完成字母k的发音。
2.发音与字母。
学生用书第8页。
让学生看本页下端的图。
**kite和camera的录音，让学生辨别这两个单词中字母c的读音是否相同。
再放一遍，让学生跟读。
用同样的方法完成其余的单词。
3.听音练习。
学生用书第8页。
让学生看本页中部，把这一页展示给学生。先指第一行，告诉学生其中有一个单词中的字母c的发音与其余的不同。
**录音中的前四个词，让学生边听边指单词。
再放一次录音，让学生在字母c的发音不同的单词上打叉。
用同样的方法完成第二行。
4.和uncle booky一起读。
学生用书第8页。
让学生看本页下端的两行单词。把这一页给学生展示。指第一行单词。
**前五个单词的录音。让学生在自己的书上指出听到的单词。
问学生是否发现这五个单词中的字母c的发音相同。
让学生试着读出最后两个单词。
**最后两个单词的录音让学生跟读。
用同样的方法完成第二行单词。
5.句型学习。
拿出hot dog卡片，提问一个学生：“do you like hot dogs?”学生回答，“yes，i do.”或者“no，i don’t.”
把必要的句型卡片贴在黑板上组成问句与答句，一边大声朗读句子一边指着每个单词，并让学生跟读。
提问另外一个学生相同的问题。继续提问直到有学生说出不同的回答。
替换卡片组成新的答句。重复示范第一个句子的步骤。让学生跟着重复问句和答句。
复习问句what food do you like?把相应的句型卡贴在黑板上。用以上步骤练习。
用同样的步骤练习句子i like(fruit).和 i don’t like(vegetables).
6.句型练习。
学生用书第9页。
让学生翻开书第9页。读uncle booky黑板上的句型，给学生示范。
让全班学生一起跟读句型，尽量用到所有的组合。
7.指一指，说一说。
学生用书第9页。
让学生看第9页下端的图。把这一页展示给学生。首先指ken的名字和下面的六幅图。然后给学生解释ken喜欢所有打黑勾的食物，不喜欢所有划红叉的食物。
复习图中每种食物的名称(chicken，hot dogs，corn，apples，watermelon和 french fries)。
指着问句does ken like apples?给学生朗读。指apples的图，引导学生回答：“yes，he does.”让学生读答句。
用同样的方法，用其余的图替换apples。
让学生看第二**(beans，hot dogs，bananas，pears，chicken和corn)。
重复第一幅图和第一个问句使用的步骤。
把学生分成二人一组练习问答。
第五课。教学目标：
教学重难点：
教具准备：教后反思：
教学过程：1.复习。
用教学卡片复习本单元的单词。拿出restaurant的教学卡片，引导学生说出正确的单词。
重复这一步骤完成其他的教学卡片。
2.读一读；选一选。
学生用书第10页。
让学生翻开书第10页。把这一页展示给学生。告诉学生接下来教师朗读问句和答句，每个问题只有一个回答是正确的。
指着第一幅画问学生ken正在吃什么，引导学生说出chicken。大声朗读第一个问题并让学生一边指着每一个单词一边跟读。
用第一个答句相同的步骤完成，并问学生该答案是否正确。学生应该说：“yes.”
再读第二个回答并问学生答案是否正确，学生应回答“no.”
让学生在正确答案旁的空格里画勾。
用同样的步骤完成其他问句与回答。
3.说一说。
学生用书第11页。
问学生喜欢什么食物。引导学生说：“i like vegetables.”和“i don’t like chicken等句子。
告诉学生我们将要学一首有关食品的歌谣。
将歌谣念给学生听，并用手指每个单词。
把歌谣完整地**几遍，让学生听。
再放一遍录音，让学生跟着说，鼓励学生哼唱或跟着节奏拍手。
4 .一起做。
学生用书第11页。
让学生说说他们自己喜欢或不喜欢的食物。
在黑板上分别写上“i like...和“i don’t like...
让学生说出他们喜欢的食物。把单词写在“i like”的下面。
让学生列出自己喜欢的食物。告诉他们可以参考学生用书第4页，并且在单词旁边画出食品的图画。
用同样的方法完成“i don’t like...的栏目。
让学生两人一组比较各自喜欢和不喜欢的食品。
5.布置作业。
学生用书第10页。
让学生给第10页的图涂上颜色。
第六课。教学目标：
教学重难点：
教具准备：教后反思：
教学过程：booky讲故事。
学生用书第12页。
告诉学生将要听一个故事。
四年级下册英语教案
lesson 2 教学内容。人教版四年级下册lesson 2 教学重点。掌握四会单词ball,balloon 能用there is there are 句型叙述某处有某物。教学难点。学习生词living room armchair sofa tv 理解并运用there is there are 进行...
四年级下册英语教案
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四年级下册英语教案
action 2013 2014学年度四年级下期开学第一课。一堂课 课前2分钟 准备书本 调整心情。课中40分钟 积极参与 适时笔记 课后2分钟 回忆课堂 收拾书桌。一本书 封面内容 北师大版 英语 四年级下册 供一年级起使用 重点人物 ken ann mocky uncle booky 目录概要 ...