unit 1 meeting a new teacher
lesson 1 who is she?
教学目标。1. 学习和复习称呼类单词，能听、说、读、写单词ms;学习maths teacher, english teacher, pe teacher,要求听懂、会说以及整体认读。
2. 能听懂对话大意，并能与同伴大胆地表演和仿编对话。
3. 能够基本认读let’s talk 中的句型。
4. 能正确朗读本课含有字母组合-og, -op, -ot, -ox的单词并进行拼写。
5. 通过师生互动，巩固以前学过的问候语，并进一步学会表达与别人再次见面的愉快心情。
6. 通过本课的学习，提高学生的社交能力，学会尊敬师长，友爱同学。
教学重点。1. 正确朗读本课单词，理解词义。
2. 能将who is she/he? she/he is my….how nice to see you again!正确运用于日常生活中。
3. 能正确拼读含有字母组合-og, -op, -ot, -ox的单词。
教学难点。能基本理解和初步运用let’s say hello to him/her/them.
教具：本课单词卡片，单人和全家福**，录音机。
第一课时。教学内容。
1） let’s learn.
2） work in pairs.
3） let’s learn the sounds.
教学过程。step 1
1. 师生常规问候。
2. 复习歌曲nice to see you again.(边唱边打拍子并与学生握手，增进师生情谊。)
3. 引导学生了解本学期重要的教学内容，介绍有关学习方法和建立相关的规章制度，让学生了解本期该做什么，怎么做，为何这样做，让学生养成良好的学习习惯，逐步培养他们的自主学习能力。
step 2
1. 让学生感知句型how nice to see you again.
2. 教师分别与男女生问候：
t: hello/hi, boys/girls. how nice to see you again.
b/g: hello/hi, ms wu. nice to see you, too./me too!
3. 同桌之间互致问候，增进同桌友谊。
step 3 work in pairs.
1. 教师拿出几张同学的**，教学句型：who is he/she? he/she is ….
2. 利用全家福**练习句型：she/he is my….同时复习家庭成员类单词。
step 4 let’s learn.
1. 利用卡片教学单词。
2. 将所学单词套人句型who is he/she? he/she is ….练习。
step 5 let’s learn the sounds.
1. 字母组合 og 的学习。
1） 学生根据以前学过的语音试着拼读。
2） 教师示范正确的发音，学生跟读。
3） 听录音，让学生尝试根据自然拼读法写出他们所听到的单词。
2. 用类似方法教学op, ot, ox 的发音。
3. 练习。
1） 个别抽问。
2） 小组活动：六人小组，每人分别持有og, op, ot, ox 的单词卡片（可作为家庭作业，让学生自己准备）教师读单词，各组学生排列出他们各自听到的单词顺序。
step 6
1. 小结本课所学内容。
2. 布置作业：复习本课所学单词和句型。
第二课时。教学内容。
1） let’s talk.
2） listen, match and write.
教学过程。step 1
师生问候。step 2 利用学生所带全家福，复习上节课所学句型。
step 3 let’s talk
1. 学生听对话第一部分，边听边提问。
how do they greet each other?
2. 学生再听，并跟读。
3. 分小组练习，表演对话。
4. 用同样的方法学习第二部分。（注意引导学生运用say hello to）
5. 再听一遍对话，完成《小学生实践园地》中的相关练习。
step 5
1. 小结本课所学内容。
2. 布置作业：复习本课对话；预习第二课。
教学反思。lesson 2 greeting song
教学目标。1. 通过本课的学习，能听懂、会说并能读写表方位的单词 left, right;同时能用your, my, her, his, left, right等词组。
2. 通过本课的学习，学生能熟练运用good morning. good afternoon.
how are you? 等问候语；能听懂、会说游戏用语：wash my face, w**e my arm, raise my foot.
3. 能听懂歌曲和小诗大意，并能仿编。
教学重点。1. 能听懂、会说本课单词和词组，并理解其大意。
2. 学生能熟练运用good morning. good afternoon. how are you? 等问候语。
3. 能听懂歌曲和小诗大意，并能仿编。
教学难点。能大胆地演唱和仿编歌曲，以及重要词组的正确运用。
教具： 单词卡片，录音机。
第一课时。教学内容。
1） let’s learn: left, right
2） let’s chant.
3） work in pairs.
教学过程。step 1
1. 师生常规问候。
2. 复习前三册所学问候语及相关小诗和歌曲。
step 2 let’s learn
1. 通过游戏学习单词left 和right。
2. 请学生做小老师发指令。
3. 学生四人小组互相发指令。
step 3 教学小诗left and right。
1. 将身体部位类单词复习一遍。
2. 教师引导学生完成小诗的学习。
3. 学生分小组朗读并表演。
step 4 work in pairs。
1. left hand, right hand
2. my left hand, my right hand
3. 学生双人活动，指着对方练习my left/right…, your left/right…,将其他身体部位类单词套人该词组中练习。
4. 学生四人一小组，男女生各两名，练习my/your/her/his left/right…
step 5
1. 小结本课所学内容。
2. 布置作业：复习本课单词left, right 和let’s chant.
第二课时。教学内容。
1） let’s learn: morning, afternoon, evening
2） let’s play.
3） let’s sing.
教学过程。step 1 师生常规问候。
step 2 let’s learn: morning, afternoon, evening
本课主要是对这三个词的整体认读和书写。
1. 听单词画图（画出太阳的位置）。
2. 完成单词填写：m＿ ＿n＿ng ＿ft＿rn＿ ＿n ev＿ni＿ ＿
step 3 let’s sing.
1. 听歌曲，熟悉曲调。
2. 听辨歌词。
3. 边听边唱并做相应的动作。
4. 学生试着用其他词替换演唱。
step 4 let’s play.
1. 用指一指，说一说的方式复习所学身体部位单词。
2. 复习和学习相关动词：touch, point to, wash, w**e, raise 等。
3. 复习游戏指令语。
4. 通过全身反应法教学游戏用语。
5. 引导学生仿编更多的游戏指令语。
step 5
1. 总结本课所学内容。
2. 布置作业：把本课所学歌曲唱给自己的家人或朋友听。
教学反思。lesson 3 what does it mean?
教学目标。1. 通过本课的学习，学生能够听、说、读、写name, come from;能听懂、会说bright。
2. 能将所学解决语言交际困难的用语：what does it mean?
it means….和表示称赞的用语：a good name.
以及对话中其他内容用于日常交流。
3. 能听懂对话大意和细节，并能大胆地表演和仿编。
4. 能够根据所学自然拼读规律，较熟练地朗读含有a, i,e以及og, op, ot,ox 的单词，并能在图画的帮助下理解句子大意。
5. 了解中英文化中名字具有的特定意义，并能在与人交流中增强文化意识。
教学重点。1. 能够正确认读本课单词并理解其词义。
2. 本课新句型的正确理解与应用。
3. 能够根据所学自然拼读规律，较熟练地朗读含有a, i,e以及og, op, ot,ox 的单词和句子。
教学难点。1. 单词name, bright, come, call划线部分的发音。
2. 灵活地使用所学内容仿编对话。
教具：单词卡片，录音机。
第一课时。教学内容。
1） let’s learn.
2） work in pairs.
3） let’s talk.
教学过程。step 1
1. 师生常规问候。
2. 复习上节课所学歌曲、小诗和游戏。
step 2 let’s learn.
利用卡片教学单词并做相应练习。
my name is…. call me…. i’m bright.
step 3 work in pairs.
1. 通过例子理解句型。
2. 教师引导学生练习句型，并分组练习。
step 4 let’s talk.
1. 教师提出问题，学生听录音完成练习。
q1: what does lele mean?
q2: what does bright mean?
2. 再听，检测答案并做必要讲解。
3. 再听，边听边提问，边练习。
4. 分小组练习，然后表演。
step 5
1. 总结本课所学内容。
2. 布置作业：复习本课单词、句型和对话。
第二课时。教学内容。
1） let’s learn: come from
2） look, say and write.
3） read and match.
教学过程。step 1
1. 师生常规问候。
2. 复习上节课所学内容。
step 2 let’s learn: come from
1. 创设情景复习句型i’m from….引出新内容come from
2. 学生练习。
step 3 完成教材中的练习 look, say and write.
1. 学生自行试着完成句子。
2. 订正答案并做适当扩展练习。
step 4 read and match.
1. 复习含有a, i ,e 的单词。
2. 复习含有og, op, ot ,ox 的单词。
3. 学生三人小组尝试朗读句子。
4. 检测学生的朗读情况，并及时纠正和进行练习。
5. 将句子和词组与**连线。
step 5
1. 总结本课所学内容。
2. 布置作业：预习 lesson 4 let’s talk。
教学反思。lesson 4 what’s her name?
教学目标。1. 学生能够听、说、读、写单词my, your, her, his, its,能认读和初步拼写sit down ,stand up。
2. 学生能较熟练掌握询问对方和第三者姓名的英语表达法和答语。
3. 能听懂对话大意，大胆地表演对话，并能基本认读和仿编对话。
4. 通过本课的学习，进一步提高学生与人交往的能力。
教学重点。1. 单词my, your, her, his, its,的用法和拼写。
2. 灵活使用询问对方和第三者姓名的英语表达法和答语。
四年级下册英语教案
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step 3 practice 游戏 guess,guess,guess！猜一猜！让两名学生上台进行游戏。一名学生站在讲台上，背对全班同学 另一名同学从讲台上取一件物品藏好，前一名同学猜藏的地点。s2 where is the white shirt?s1 it s in a desk.s2 yes...