闽教版四年级。
unit 1 transportation lesson 1
一、教学内容
义务教育课程标准实验教科书·英语》（闽教版）四年级第四册第一单元第1课。本课主要学习句型：
how do they/you go to school ?
they /i go to school by………
how does he/she go to school ?
he/she goes to school by………
二、 教学目标。
1、 知识目标：通过创设情景和大量练习，培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识；
2、 能力目标：通过同桌对话和小组调查等活动，培养学生利用所学知识进行交流的能力；
3、 情感目标：德育教育，教育学生要养成遵守时间、遵守交通规则的好习惯。
三、教学步骤：
step 1: warm up （5 mintues）
1．greeting
t: hello, boys and girls.
s: hello, miss yu .
t: welcome to our english class again. let’s sing a song ,ok?
s; ok.
ts: sing a song : the morning song together .
设计意图：全班唱英文歌曲the morning song，表达新学期开始时的愉快心情）
2. free talk
t : boys and girls ,glad to meet you.
s: glad to meet you too.
t: how are you ?
t: what time is it?
s: it’s ……
t: 开学了，我们看看我们的老朋友lihong 和chenling ，what are they doing?她们在干吗？
（知识链接：what time is it?是由四年级上册（第三册）的what’s the time ?演化而来的主要复习数词、整点的表达法和斑点的表达法。）
设计意图：用对话的方式复习巩固所学知识并进行评价，带着问题借助幻灯片导入新课的学习）
step 2: presentation (10 minutes)
1.幻灯片1 课文prat1( learn to say)
1)**幻灯片，学生边听边看。
2)学生打开课本第一页，阅读课文并回答老师的问题：
what is “hurry” meaning? （hurry 这个单词是什么意思？）
how do they go to school ? 他们是怎么去学校的？)
3）教师一边看表一边焦急的做奔跑状说：oh, we must hurry. hurry ， hurry ， hurry，学生猜测hurry的意思并跟读。
4）游戏——四面开花：hurry ， hurry ， hurry！we must hurry.
教师指着一位学生说：hurry ， hurry ， hurry。该学生周围的几位同学起立说：we must hurry。
设计意图：以游戏的方式既可达到学习新单词并巩固新课的内容的目的，有可以激发学生的学习兴趣。）
5）t：how do they go to school ? 他们是怎么去学校的？)
s：bus.
t: right, by bus. (教师说的同时教师举起手里的toy bus ) bus,公交车， by bus乘坐公共汽车。学生跟读并操练by bus.
6) 教师解释课文，对the bus is coming. all right .进行适当解释同时带读 ,并再次**录音，学生跟读课文三遍。
7) ask the ss to list means of transportation they h**e known.
car, bus , train, plane, bike spaceship,……
学情预设：在让学生写他们知道的交通工具时，学生可能会学出很多时髦而现代化的交通工具，这时候要提醒他们尽量先写些我们生活中常用的交通工具)
8) 教师利用手中的toy bike, toy bus , toy car等实物或者**复习学过的交通工具如bus ,bike ,bus ,train ,car等，并引出本课的另一个新单词 motorcycle 然后，学习介词by bus ,by bike ,by car 及by motorcycle,随后教师提问一位家住附近的学生是如何来上学的，引出on foot.
step 3 practice (15 minutes)
1)游戏play a game :教师利用已有的实物或者**让学生说出相应的介词短语如：
教师拿起 toy car 学生马上说 by car.比比看哪组的反应最快并给予鼓励。
2）t: i go to school on foot. 然后提问几位学生：
do you go to school by ….引导学生回答：yes/no.
i go to school by………然后教师指着某位学生问全班学生：how does he/she go to school?引导全班学生回答：
he /she goes to school by…..
教师板书：how does he/she go to school ?
he/she goes to school by………
学情预设：在提问的时候学生有可能用中文回答，或者只是回答简单的介词短语，这时候教师可以给予一定帮助，让学生跟着用英语复述多遍，并让其他学生跟读。）
设计意图：通过口语对话的方式引入本课句型的学习，并在教师引导下，让学生进行无意识的操练）
3）提问几个学生：how do you go to school ?然后指着以相同方法上学的几个同学问全班同学：
how do they go to school ?引导学生回答：they go to school by………
教师板书：
how do they go to school ?
they go to school by………
**幻灯片（课文part2部分look and say）
教师以小组，个别学生提问等方式学习课文第二部分：
how do they/you go to school ?
they /i go to school by………
how does he/she go to school ?
he/she goes to school by………
设计意图：利用幻灯片通过提问方式导入第二部分的学习，对所学句型进行巩固强化，同时可以检查学生的掌握情况。）
4）**录音学生跟读课文。
5）游戏：看谁反应快。教师**幻灯片（课文part2部分）学生以小组抢答的方式复习句型：
how do they/you go to school ?
they /i go to school by………
how does he/she go to school ?
he/she goes to school by………
6）work in pairs :同桌之间指着课文part2部分**进行对话练习，并请个别同学上台表演。
step 4. consolidation ( 9 minutes )
1) 利用幻灯片引入第三部分(ask and answer)，教师解释come to school ,how about you
2) **录音，学生跟读课文。
3)让学生两人进行问答巩固。
4) 让学生根据实际情况进行问答练习，教师走下讲台进行辅导。
5)请部分学生上台进行对话练习。
设计意图：利用情景法和任务型教学模式对句型进行巩固操练同时把英语学习延伸到生活中，活跃课堂气氛。）
6）综合评价：看看本节课哪组得到的奖励最多，并给予表扬。
step5. homework: (1 minutes)
1）.do a survey
学生课后利用所学句型完成课本第4页的调查表，下节课请部分学生做汇报。
设计意图：将英语学习融入生活，培养学生的英语学生兴趣。）
2）听录音，熟读课文。
unit 1 transportation lesson 2
教学目标与要求：
1. 词汇：plane train by train by plane
2. 句型：who’s he/she ? he’s/she’s
how do they go to beijing ?
they go to beijing by
how does he go to beijing?
he goes to beijing by
3. 语音：字母w r 和字母组合ow 在单词中的发音。
4. 功能：谈论交通工具以及交通方式。
教具准备： 卡片、 录音机。
教学步骤：一、热身活动。
二、复习导入。
四年级下册英语教案
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