四年级下册英语教学计划。
2014—2015学年度第二学期。
新的学期开始了，为了更好的完成本学期的教育教学任务，特做如下计划：
一、教学目标。
一）知识目标。
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。
3、能听、做6个“tpr”活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
二）能力目标。
激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心，培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力；培养学生观察、记忆、思维、想象和创造能力。
三）情感、态度，价值观。
注重合作精神；引导学生关注大自然；注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力；教育学生热爱学校；鼓励学生大胆表达；教育学生珍惜时间，培养学生热爱生活的美好情感。
四）教学重难点。
本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能；学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动；学习服装名称及其单、复数的使用习惯；学习表示天气状况的形容词；学习有关衣服和鞋子的大小、评价**、颜色和款式；学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。
二、教学资源分析。
（一）教材的基本结构。
本教材共设6个学习单元，两个复习单元。每单元分a、b、c三部分，共11页。a、b部分要求学生掌握，c部分供选学。
（二）内容体系。
本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养；在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独力运用所学语言去做事情的能力；在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨；强调学科之间的整合，学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识；重视灵活扩展，在一定程度上，本套教材试图改变以往教材在教学内容上“一刀切”的状况，留出一定的弹性内容，使教师能够充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求；实现整体设计，运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡；重视双向交流和中西方文化的介绍。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
会话部分设计了各种真实自然的情景，并以***的形式出现，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。五年级儿童的特征就是喜欢竞赛、好表现自己，因此，用游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。
三）教学资源。
教材，卡片，录音机，多**教室， vcd机、广播、电视、网络等设备和技术。
三、学生基本情况分析。
四年级共个学生，其中男生人，女生人。中等生居多，优等生和差生比例相当。学生经过了一年半的学习，大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高。
但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，出现纪律松懈，作业拖拉的现象，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
四、教学方法设计。
一）认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
二）融会话教学于情景表演之中。
三）巧用实物、卡片、chant 及肢体语言等来帮助进行单词教学。
四）利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
五）继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。
六）针对部分学生“喂不饱”的现象，本学期继续把c部分的教学内容滲透到a\b的教学环节中，同时继续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充学生的英语信息量。
七）在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。
八）要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
五、教学进度与课时分配。
本册教材共6个学习单元，2个复习单元，每单元分“a、b、c”三个部分，共11页，第2-3页呈现本单元的主要教学内容（不占用课时），第4-8页为重点教学内容，每页各用1课时，共6课时完成，第9-11页为选用内容（不占用课时），本学期新授课30课时，复习课4课时。详见附表。
六、教学评价方案
一）评价的内容。
1．知识：主要句型、词汇、语法点、口头表达
2．技能：
1）听的技能：能够围绕课本知识，了解说话者的意图。
2）说的技能：能够简单描述学校、表达时间、询问天气和购物等。
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