苏教版四年级下语文教案21古诗两

发布 2020-06-01 08:05:28 阅读 5654

苏教版四年级下语文教案 21 古诗两首。

教学目标。认知目标:理解“遥”“应”“解”“一道”的意思,理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。

能力目标:培养学生正确流利,有感情地朗读背诵古诗的能力。培养学生的想象能力。

情意目标:根据诗句想象两个小孩的可爱形象,培养健康向上的情趣。

教学重点、难点:

指导学生理解诗意,领会感情,培养学生的想象能力。

教学过程:一、导入。

1、唐代有一位诗人胡令能,年轻时当过修理铁木器的工匠。他爱写诗,写诗出名后,远近的人还叫他“胡钉铰”。有一天,他来到乡村迷了路,四下张望,终于发现了一个小孩。

他想向小孩打听路怎么走,可是小孩在干什么呢?

出示**。今天,我们来学习一首充满儿童情趣的诗——《小儿垂钓》。

2、板书课题,指名读,纠正错误读音。

分别讲讲“小儿”和“垂钓”各是什么意思?

二、初读。1、板书全诗。学生自由练习朗读,读准字音,读通诗句。

2、出示词语:蓬头稚子垂纶莓苔遥招手不应人。指名读,齐读。

3、学写生字:稚,侧。学生描红。

4、指名多人读诗。引导学生参与评价。齐读。

三、理解诗意。

1、提出不理解的字或词。

蓬头:头发很乱的样子。稚子:

小孩子。(引导学生对照插图,了解这里的“蓬头”其实是指由于孩子较小,头发细柔而不易扎束,并不是真的乱蓬蓬。)纶:

丝线,这里指钓鱼线。垂纶:钓鱼。

侧坐:侧着身子坐,带有随意坐的意思。莓苔:

泛指野草。映:掩映,映出。

借问:向人打听。遥:

远远地。应:应答。

2、指名多人说诗句的意思。教师通过评价激励与引导学生。

四、练习表演,理解诗情。

1、古诗是高度的浓缩了的文学作品,简洁明快的几十字,有的犹如一幅栩栩如生的画,有的就像一个感人肺腑的故事,还有的就像《小儿垂钓》这样,是一幕生动有趣的情景剧。你们想演一演吗?

小组合作,练习表演。教师巡视指导,主要是问他们原因。

2、小组表演。第一组教师采访。第二组开始让学生采访和评价。

要点:(1)这个学钓鱼的小孩给你最深的印象是什么?你在表演中通过什么来表现的?(2)为什么这么远招手?招手是什么含义?

随机板书:认真专心天真可爱。

五、学习《池上》。

1、短短28个字,简简单单的“遥招手”这个词,诗人胡令能向我们描画了一个专心学钓鱼的可爱孩童的形象。孩子永远是人们心中的开心果,也是诗人非常乐意表现的一个主题。今天,我们就再来学习另一个诗人的一首“童趣诗”(板书)。

2、猜诗人。出示《池上》,师范读。

3、生自读,读准,读通,努力理解。

4、学生交流诗意。指名说,评述对词语的理解是否到位,再指名说,基本到位后同桌互说。

5、体会“童趣”。领悟这首诗是通过什么来表达童趣的。

引导学生对“偷采”进行**,通过“不解藏踪迹”一句(对照插图)体会小孩的行为与“偷盗”是不同的,诗歌正是通过这句反应了小孩的天真纯朴。

6、练习读背。

六、总结。今天我们学习了两首“童趣诗”,诗人通过学钓鱼和偷采白莲这两件小事,为我们描绘了两个天真可爱的儿童形象。

七、作业。1、搜集其它“童趣诗”读读背背。

2、读背这两首古诗。

板书设计:小儿垂钓池上。

蓬头稚子学垂纶, 童。

侧坐莓苔草映身。 趣。

路人借问遥招手, 诗不解藏踪迹。

怕得鱼惊不应人。

认真专心天真纯朴。

天真可爱。

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