《轻叩诗歌——学写儿童诗》教学设计。
设计理念：《语文课程标准》指出：“要建设开放而有活力的语文课程”，要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
”儿童的天性是好奇的，他们接触周围世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，如“天空中的云是不是天堂里的鱼”，“月亮是太阳公公的剪下的一片指甲”可以说儿童是天生的诗人！儿童诗就是表达儿童的这种心理特征，抒发儿童的真情实感的一种很好的习作表达形式。所以，引导儿童学写儿童诗，是语文实践活动与儿童天性的很好的统一。
学情分析：
学生无论是在课本中还是从生活中都接触过各种类型的诗，但是并没有系统地学习过儿童诗的主要特点和写作方法，儿童诗是诗歌体裁中最为自由的一种体裁，对于这个小学年龄段的孩子也尤为适合，容易激发起学生们的创作兴趣。教学目标：
知识与能力：感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。
过程与方法：通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。
情感、态度、价值观：激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。教学重、难点：
1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。教具准备：多**课件教学课时：一课时教学过程：
一、故事激趣，导入课题：
1、同学们，在上课前我先给大家讲一个故事。
那是一个寒冷的冬天，在纽约一条繁华的街上，经常可以看到一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。
有一天，一个诗人路过乞丐的身旁，乞丐便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。
”说完，他随手在乞丐的牌子上改写了一句话。那一天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。后来，乞丐又碰到诗人，便很奇怪地问：
“你究竟给我写了什么呢？”那诗人笑笑，念出了牌子上所写的句子：“春天快要来了，可我却看不到它。
”同学们，听了这个故事，你有什么启示吗？同样一个乞丐，不同的表达方式，有着完全不同的效果。从中我们可以体会到诗句的力量，正是这诗意的语言：
“春天快要来了，可我却看不到它"让人们对乞丐产生了更多的同情。
儿童诗是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌。
王国里的小精灵，现在就让我们走进儿童诗的世界，去亲近亲近这个小精灵，学写儿童诗吧。首先我们先来欣赏一下有趣的儿童诗！二．赏诗引路，捕捉诗意。
1、老师给大家带来儿童诗《妹妹的红雨鞋》，你们感觉怎么样呢？（课件出示《妹妹的红雨鞋》）
2、其实写儿童诗一点也不难哦，老师准备了三个锦囊给大家，有了这三个锦囊，你们一定能好好过一回小诗人的瘾。
三、学习第一个方法——比喻法。
第一招，比喻法，比喻是童诗创作中基本的一种方法，以此一物比作彼一物。一个富有创意的比喻就是一首儿童诗成功的第一步。
1、你看，这个蘑菇让你想到了什么呢？有的同学说像凉亭，真不错。那我们就可以把蘑菇比作凉亭，小朋友，可以在横线上写什么呢？
蘑菇是寂寞的小亭子，只有下雨天，小动物才来躲雨。真棒，接下来我们可以大胆进行创作了。放学了，下雨了，校园里长出一朵朵蘑菇，多可爱多有趣呀。
2、你看，写诗并不是那么神奇的事，生活中的小事也可能成为一首诗呢！不信大家看，有只母鸡在下蛋。咯咯咯，咯咯咯。
一不小心，鸡蛋被石头磕破了。小朋友，请你想想，破了一地的蛋黄像什么呢？对了，就是太阳。
有的小朋友就。
写道，流出一个金色的太阳。真独特呀！四、激发想象，诗意再现。
1、我们迫不及待想看看第二个锦囊啦！写儿童诗的第二个妙计原来是拟人法。把事物比拟**，做人的事情，显得活泼可爱、生动有趣。
这个事物的范围极为广泛，上天入地，大到宇宙，小到蚁蝼，都可入诗，例如下列句子：a、春风叫花儿张开嘴来唱歌。b、太阳睡觉以后，灯就起床了。
c．月亮害羞地跑到云里躲起来了。d．露珠儿看见太阳出来就高兴得笑了。你瞧，花儿、太阳、月亮、灯和露珠都成为了有思想有感情的事物。
这就是拟人法。
2、再比如，这一首顽皮的《汽水》（出示儿童诗《汽水》（把普通的汽水比拟成一个有情感的淘气的小孩，诗歌立马就活起来了。）
3、出示练习《萝卜妹妹》：萝卜妹妹，你真粗心，捉迷藏时。
请你想一想，为什么说她粗心呢？(原来啊，她把头发落在外面了。)
五、最后一招——假设法。
1、好了，我们来看看最后一个锦囊装了什么吧？哦，是假设法，假设法就是使用“假如”、“如果”等假设性的语句抒发自己的希望和想象。这种方法，就给我们一个表达内。
心美丽愿望的绝好机会。例如：《如果我变了风》（出示诗歌《如果我变了风》）
在“如果”二字的帮助下，小朋友们可以尽情敞开了心扉，把内心最美好的愿望都展现出来。在刚才的训练中，我们的想象多了一些夸张，添了一些童趣，诗的意境就更浓了。六、尝试创作，步入诗意。
我觉得大家都是一个个小诗人，想不想自己动笔写一首儿童诗，当一回真正的小诗人？现在大家动手写一写吧！
坪洲小学邱莹莹）
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