数学综合实践活动《节约用水》教学设计。
教学目标：1、学生在活动中参与观察、测量，通过对数据进行收集整理、统计分析，用数据反映出节约用水的重要性，培养学生“用数据说话”的意识和能力。
2、通过小组合作交流，使学生经历综合运用知识解决生活中数学问题的过程，感受数学与现实生活的联系。
3、通过实践活动，增强学生的环保意识，使学生养成节约用水的良好习惯，自觉采用可持续发展的生活方式。
教学重点：通过数学计算和分析，认识到节约用水的重要性，提出有效的节约用水措施。
教学难点：通过对测量得到的数据进行量化分析计算，解决生活中的实际问题。
教学准备：1、课前学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量；
2、调查水价、自己家每个月的用水量；3、收集水资源的有关资料。4、计算器。
教学过程：一、激趣导入。
1、谜语导入。
师：同学们！老师想出个谜语考考你们，敢猜吗？
双手抓不住，用刀劈不开，洗衣和煮饭，都要请它来(打一物)
师：同学们真聪明，这节课我们就来学习与水有关的知识，我们一同走进云南的一所小学去看一看。
2、**云南一所小学用水现状的影像资料。
师：通过刚才的**，你有什么感受？你认为我们每个小学生应该怎样做？（我们要在生活中“节约用水”，板书课题）
二、**新知，解决问题。
一)质疑：我们应该用什么办法知道浪费造成多大的损失？
1、课件出示浪费水现象：我校一个漏水的水龙头。
2、说说你调查到的生活中浪费水的现象（师相机出示浪费水的**）
3、提出问题：那浪费造成了多大的损失？这个结果我们知道吗？我们应该用什么办法知道浪费到底造成多大的损失？4、**解决问题的方案。
二）实验汇报。
1、怎样收集数据？
同学们课前是如何收集数据的？
2、小组汇报实验的结果。(投影)师质疑：每个小组为什么结果不一样？同一组3个水龙头的结果也不一样？（生活中水管的大小不同，漏水速度不同）水龙头漏水量统计表。
水龙头。漏水时间(分钟)
漏水总量(毫升)漏水速度(毫升/分)
1号。2号。
3号。3、引导学生用“平均数”代表漏水的一般水平。
三）计算。任务一：统计平均漏水量(可使用计算器，计算结果保留整数)
1)小组计算：测量的3个水龙头平均1分钟漏水量是多少毫升？各小组把结果汇总到黑板。(计算结果保留整数)水龙头平均漏水量统计表。
组别。平均漏水量(毫升/分)
2)计算全班同学所测量的水龙头平均1分钟的漏水量是多少毫升？合多少升？(计算结果保留整数)
任务二：统计一个水龙头一年漏水量。
1)利用一个水龙头1分钟的平均漏水量小组合作完成学习卡一个漏水水龙头漏水情况统计表时间漏水量(升)
1分钟。1小时。
1天。1年(按365天计)
2）小组汇报学习卡的填写结果依次指名学生汇报如何计算的？
3）如果1立方米约重1吨，一个水龙头1年浪费多少吨水？（先复习1立方米=1000立方分米，1立方分米=1升，1立方米=1000升，1吨=1000升）板书：一个水龙头一年浪费水：
1234567全班。
三)联系实际，体验生活。
1、学校如果有3个水龙头漏水，按照这个比例计算，全国大约30万所学校用自来水，全年大约要浪费多少吨水？（平均每吨水价按黟县的水价来算1.7元）一共要多支付多少水费？
小组合作解决问题，并交流算法。
汇报：全国学校一年：
2、选做题：(选一题解答，小组内交流计算方法及对结果的看法)(1)如果1个人1年用30 t水，这些水可供多少人用1年？
2)资助一个贫困山区的贫困儿童上完大学大概需要10万元，多支付的水费能资助多少个贫困儿童读书？汇报：可供：可资助：
3、谈谈你看到计算结果后的感受？浪费水可怕吗？4、介绍“南水北调”工程，感受节约用水的重要性。
四、学以致用，明理导行。
积累节水妙招，指导日常行为。
五、作业：1、设计几句节约用水的宣传口号2、为全校师生写一份节约用水倡议书。
年新课标人教版小学数学六年级上册《节约用水》 教学反思
节约用水 教学反思。1 这节实践活动，我在课前让学生大量收集 有关节约用水的信息资料和 学生投入的时间少 收集到的信息量不够丰富，也由于课堂时间的限制，学生交流的面还不够广，我计划在课后分小组以小报的形式进行交流。教学 现一个问题 究竟用中位数还是用平均数来反映水龙头漏水的一般水平。我组织学生展开讨...
小学数学六年级上册《节约用水》活动
数学活动 节约用水教学计划。课程名称 数学。课程类型 必修。教材 人教版义务教育课程标准教科书 六年级上册数学 适用年级 小学六年级。课时 1课时。设计者 一 学情分析 通过本单元的学习，学生认识统计的意义和作用，具备一定的整理 描述 分析数据和对统计图表进行一些简单分析的能力。这一节活动课主要让学...
人教版小学数学六年级上册节约用水公开课教学设计
实践活动 节约用水 教学目标 1 知识与技能 结合量的计量，简单的统计知识，通过动手调查 实验操作 讨论等方式，培养学生综合运用数学知识的能力。2 过程与方法 通过多种途径查找相关资料，让学生走进生活，学会对材料的收集 整理 通过实践操作，培养学生小组合作的能力和实践操作能力，学会运用实验数据解决问...