数学活动——节约用水教学计划。
课程名称：数学。
课程类型：必修。
教材**：人教版义务教育课程标准教科书《六年级上册数学》
适用年级：小学六年级。
课时：1课时。
设计者：一、学情分析：
通过本单元的学习，学生认识统计的意义和作用，具备一定的整理、描述、分析数据和对统计图表进行一些简单分析的能力。这一节活动课主要让学生亲历对水资源贫乏信息的资料收集和整理，对条形统计图的简单分析，引导学生进行科学实验，运用实验数据，分析实验结果，解决实际问题，并作出正确的决策：节约用水，珍惜水资源。
二、活动目标：
通过本次活动从学生已有的数学经验和经历出发，关注学生的内在潜能、着眼于学生的终身发展，建立数学课堂和现实生活的联系。让学生会用数学的眼光去观察生活中的现象，学会理性的思考，学习定性与定量研究的方法，享受数学文化的薰陶。具体目标定位如下：
知识与技能：结合量的计量、简单的统计及比例等知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法去解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
过程与方法：通过多种途径查找相关资料，让学生走进生活，学会如何进行材料收集、整理；学会如何进行交流和表达；学会如何运用实验研究数据解决问题。培养学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。
情感态度价值观：使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，从小培养“节约用水，从我做起”的责任意识。
三、活动准备：
1.上网或阅读书刊查找资料，了解地球上淡水资源状况，我国人均水量在世界排名，查“世界水日”的有关知识。
2.调查本地水价，自己家某月“自来水公司发票”一张。
3.调查学校水龙头数量。
4.每位同学准备一个计算器，教师准备多**课件。
四、活动建议。
1.充分体现还是的综合性和实践性。
2.因地制宜，开展适合当地或本校的形式多样的活动。
3.统计课前收集到的学校漏水水龙头的数量。
4.充分调动形式学习的自主性。
五、活动过程：
（一）创设情境——激发节约用水的欲望。
（课件）这是我们蔚蓝迷人的地球，它同时有一个别名叫做水球。地球表面70%是水，且大部分是海水，我们赖以生存的淡水资源非常贫乏，淡水资源仅占水资源的2.6%，而可饮用水仅占淡水资源的1%。
（课件：扇形统计图）
人类的浪费，环境的恶化导致世界上一些国家和地区用水频频告急（课件）。因为缺水，导致大片良田干涸，颗粒无收；因为缺水，沙漠正一步步吞噬着生机盎然的绿洲；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些画面时，我们是否感到心情沉重难过，我们需要发出怎样的呼喊：
“节约用水”（板书课题）。
（二）交流信息、分析统计图——了解水资源贫乏及水的使用情况。
1.小组合作学习，了解水资源贫乏情况。把搜集到水资源贫乏情况的材料在小组内发布，并说明资料**，然后各组再派代表汇报调查情况。
2.分析南川区近几年日均用水量条形统计图（课件），从中发现问题：存在较严重水浪费现象。
3.**生活中浪费水的现象（课件），激发学生去研究生活用水浪费的具体数量。
（三）实践操作（滴水龙头演示实验）——测量滴水龙头具体的漏水数据。
1.做滴水实验，作好实验记录。
2.运用实验结果，完成实验测试量表。
实验测试表。
滴水量 ml ml l m3
时间 1 分 60分。
1小时 （60×24）分。
1日 （60×24×365）分。
1年 滴水量÷时间=滴水速度。
（四）运用实验数据，结合课外调查，解决实际问题——探求节约用水的方法。
1.解决问题：
①按照这个滴水速度，一个滴水龙头一年浪费的水够你家用多少天？
②学校水龙头共（）个，南岳区水价（ ）元/立方米。如果学校里的每个水龙头都按这个速度滴水，算一算，学校每年应多支付多少元水费？
2.讨论：怎样做才能节约用水？
五、总结全课。
激励学生关注生活现象，养成科学思考的习惯，培养科学**的精神。
六年级节约用水
六年级数学下册 节约用水 教学设计。何月熙 教材分析实践活动节约用水是结合学习过的量的计量 简单统计及比例等知识设计编排的，旨在使学生综合运用数学知识 技能和思想方法来解决实际问题，并节约用水的实践活动，让学生能从珍惜水资源的角度去检讨自己的行为，认识身边有关与水的自然现象，把节约用水内化为自己的行...
小学数学六年级上册《节约用水》教学设计
教学目标 1.通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察 搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。2.通过让学生亲自参与数据测量 收集 整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性 在经历综合运用所学数学知识 技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培养。...
六年级节约用水教案
篇一 六年级数学 节约用水 教学设计 教学设计与反思。篇二 优秀教案 小学数学六年级 节约水资源 数学六年级 节约水资源 教学目的 1 在学习了统计表和统计图这一单元后，让同学利用所学的统计知识，认识我们身边浪费水的现象，从而树立节约用水的意识。2 通过动手操作和分析，认识水环境的污染，认识到节约用...