节约用水。
一、创设情境——激发节约用水的欲望。（生活中处处离不开水，水无处不在，但人类的浪费，导致环境恶化，因为缺水，导致大片良田干涸，产量减少；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些情景时，我们是否感觉到心情沉重难过，我们需要怎样做呢：
“节约用水”（板书课题）。
二、问题讨论，明白道理。
1、课前同学们都收集了不少有关水资源的资料，谁愿意给大家分享你收集到的信息，并说明资料**。
师评价：看来同学们能通过多种途径收集有关水资源的信息）2、阅读资料（阅读宝贵的水资源片段，了解我国及地球上水资源状况）
阅读任务：说出你阅读此片段的感想。
3、交流学习结果（师：看了这些数据和你收集到的信息，你有什么感受呢？）-水资源缺乏。
三、参与活动，亲身体验。
师：在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流，遇到这种情况，你会怎么做？
师：请同学们做了一个水龙头1分钟漏水试验，我们一起来看看全班同学的试验结果。
1、展示研究成果。（师问：每个水龙头漏水速度一样吗？
怎样才能表示全班同学调查到的水龙头漏水的一般水平呢？生完成统计表，用平均数。）（一分钟大约滴水？
毫升）（板书：平均数、1分钟50ml）
师：虽然一个漏水龙头一分钟的漏水量不多，但如果不加以注意的控制，一小时、一天、一年浪费水的量是很可观的。
2、计算统计，交流感想。
1）师：根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。
一个水龙头一年浪费多少升水？一个水龙头一年浪费多少吨水？要求学生用四舍五入法保留整数。
2）在统计表中选择恰当的数据，完成统计图。
引导学生观察统计表和统计图中的数据发现，滴水量随着时间的增加而不断增加，滴水量与时间成正比例关系。（板书：滴水量与时间成正比例关系）
3、解决问题。
运用调查的和计算出来的数据解决问题4、周围有那些浪费水的现象？四、解决问题，提出方案。
1、在实际生活中如何做到节约用水？（生说说收集到的节约用水的资料）同学们，通过刚才的学习、讨论，在今后我们的学习中，我们一定要做到（节约用水），那我们怎样才能做到节约用水呢？
请大家分组讨论一下节约用水的措施。有以下几种方法：1、
节水为荣——随时关紧水龙头；2、一水多用——充分利用。
每一滴水2、
如（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。（2）家中应预。
备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。（3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（4）养鱼的水浇花，能促进花木生长；3、阻止滴漏——检查维修水龙头；4、监护水源——保护水源就是保护生命；5、少用洗涤剂——减少水污染；6、植树造林——涵养水源；7、积极宣传——让每个人都投入到节水的“战斗”中。
2、节水倡议（生齐读：节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。）
五、小结：通过本节课的学习，你有什么收获？
六年级节约用水
六年级数学下册 节约用水 教学设计。何月熙 教材分析实践活动节约用水是结合学习过的量的计量 简单统计及比例等知识设计编排的，旨在使学生综合运用数学知识 技能和思想方法来解决实际问题，并节约用水的实践活动，让学生能从珍惜水资源的角度去检讨自己的行为，认识身边有关与水的自然现象，把节约用水内化为自己的行...
小学数学六年级上册《节约用水》教学设计
教学目标 1.通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察 搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。2.通过让学生亲自参与数据测量 收集 整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性 在经历综合运用所学数学知识 技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培养。...
六年级数学节约用水教学设计
篇一 新人教版六年级上册数学节约用水教案。节约用水。教学内容 节约用水。教材第105至106页内容。教学目标。1.通过测量等操作活动，使学生经历收集 整理数据的过程，逐步形成综合应用知识的能力。2.学生能综合运用所学的数学知识 技能和方法，通过平均数的计算及统计推断，了解和认识日常生活中水资源浪费的...