小学数学导学案设计。
课题：中位数的认识。
年级：六年级设计人：王冬平。
目标早知道：
1、 结合具体情景，探索中位数 ，明确中位数的实际意义。
2、 掌握求不同数据的平均数、中位数的方法。
3、能够在具体的情境中选择合适的统计量表示数据，重点：在活动中让学生感受到统计在生活应用，在数学活动中体验到成功的体验，建立自信心。
新知识要点：
1、 一组数据中，正中间的那个数是这组数据中的中位数。
2、 如果一组数据正中间是两个数，那么中间这两个数的平均数是这组数据的中位数。
预习导学、独立尝试：
1、认真阅读课本93页的信息窗的内容，根据信息窗的内容整理数据，找出这组数据的中位数。
2、阅读课本94页红点内容。知道如果一组数据正中间是两个数，那么中间这两个数的平均数是这组数据的中位数。
通过自学我知道，求中位数的方法是：
智慧实践：1、 某学校，二年级的同学开展了具有传统特色的踢毽活动。这是小刚的记录。7 10 3 2 4 6 7 3 3 请你找出这组数的众数、中位数分别是多少？
找出中位数、众数。
3、下面是青春期身高年增长情况统计。（单位：厘米）
这组数据的众数是多少？中位数是多少？
4.下面为五年级一组同学1分钟跳绳情况。（单位：个）
这组数据的中位数是多少？平均数是多少？
5、下面是五年级一班3组同学的立定跳远比赛成绩。（单位：厘米）
这组数据的平均数是多少？中位数是多少？
6.下面是五年级二班2组同学视力情况。
这组数据的哪一个数最代表本组视力水平？
7.有两家公司都要招聘职员，这是两家公司员工的月工资情况。 盛达公司员工月工资情况表。
五洲公司员工月工资情况表。
2）提出问题：他们对外招聘时，都说我们公司员工收入很高，月平均工资是2000元。如果你去应聘职员，你选哪家公司呢？
导学反思：今天我们认识了中位数与众数，在今后的生活和学习中，我们还会学到更多的统计的知识，希望同学们应用这些知识，去解决生活中的问题，、让知识成为你解决问题的工具。
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