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沈恒清。2024年6月13日第2
节。五年级二班。
中位数和众数。
沈恒清。审核人。
沙永忠谢青花。
知识与技能：1、通过具体实例，理解中位数与众数的意义，并会求一组数据的中位数、
众数，能解释结果的实际意。
过程与方法：通过探索生活中的数学问题的学习过程，深入的理解中位数、众数的意义，学习能够在具体情境中选择合适的统计量表示数据目标情感、态度与价值观：
学生感受统计在实际生活中的应用，增强统计意识，进一步渗透统计意识，发展统计观念。
学习认识并会求一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义。重点。
学习根据具体的问题，能选择恰当的统计量表示数据的不同特征难点。
学法观察比较归纳自主**互相交流，指导。
知识平均数的理解与计算。链接。
学习多**课件准备。
导学过程。一、创设情境，导入新课1．讲应聘故事，2.回忆平均数的意义和计算方法。二、引入新课，**新知。
1．仔细观察表中的数据，你们认为用哪个数据反映一般员工的实际收入比较合适？引出除平均数外数学上还有两种统计量可以表示一组数据的平均水平，那就是中位数与众数（板书）
2．对比交流，形成中位数概念。
a）找出工资表中中位数---排序后找中位数---得出中位数概念（b）及时练习，形成完整概念。
求出下面这组数据的中位数。
1）10，15，18，25，32，34，48。（2）10，15，18，34，48，503.对比交流，形成众数概念。
a）找出工资表中中位数---排序后找中位数---得出中位数概念（b）及时练习，形成完整概念。
求出各组数据的众数。
三、巩固练习，理解运用1.判断题。
1）一组数据中间的数称为中位数。
2）一组数据**现次数最多的数称为这组数据的众数3）一组数据中的中位数和众数是唯一的一个数4）34,53,53,45,48,48,50,这组数据的中位数是45，众数是53。……2.一次测验后，某个班的三位同学向家长汇报测试成绩时，说了下面的话：
同学a说：“我们班的同学成绩都有高有低，平均87分！”
同学b说：“不在人前，不在人后。我得了90分，在我们班我是中等水平。
”同学c说：“我得了93分，我们班得93分的人最多了！”他们分别说的是哪种统计量？
（平均数、中位数、众数）四、合作交流，总结提升。
今天我们学习了中位数和众数，谁来说说你的收获。
1.将一组数据从小到大（或从大到小）排列，中间的数称为这组数据的中位数。当一组数据的个数是偶数时，中位数取中间两个数的平均数。
2.一组数据**现次数最多的数称为这组数据的众数。
一组数据的众数可能是一个数，也可能是多个，也可能是没有。
1.求出下面各自数据的中位数和众数。（1）9,12,15,15,18,19,19,19,28（2）18,23,27,40,52,90,90,100（3）17,23,23,36,37,37,43,52,55（4）21,15,32,32,46,32,58,64,98
2．某商店销售5种领口尺寸分别为38cm,39cm,40cm,41cm,42cm的衬衫，为了了解各种领口尺寸衬衫的销售情况，商店统计了某月的销售情况（见下表）。领口尺寸/cm38
达标售出件数。检测13
你认为商店应多进哪种衬衫？
3.身边的数学。
五年级二班文艺节目得分表评委a98.6
评委b评委c98.2
评委d98.5
评委e评委f99.2
评委g98.0
1）分别求出这组数据的平均数、中位数和众数。（2）你认为哪个数据代表五二班最后得分更合适？
3）如果再加一个评委打分是98.1，这组数据的中位数是多少？
4）五年级二班文艺节目得分表。
评委a评委b评委c评委d评委e评委f评委g最高最低最后得。
分分分98.6
庆“六一”文艺比赛中，评委老师要给每个班的节目打分，在计算班级最后得分时往往要。
去掉一个最高分和一个最低分，在计算剩下得分的平均数，记为最后成绩。你知道这是为什么吗？
作业课本89页第、题。布置课后调查。
今天我们学习了中位数和平均数，谁来说说你的收获。
1.将一组数据从小到大（或从大到小）排列，中间的数称为这组数据的中位数。
总结当一组数据的个数是偶数时，中位数取中间两个数的平均数。提升方法：先排序，找中间。
2.一组数据**现次数最多的数称为这组数据的众数。
一组数据的众数可能是一个数，也可能是多个，也可能是没有。
中位数和众数。
板书设计。课后。
反思。中位数大小排列中间的数。
众数出现次数最多的数不唯一。
北师大版数学五年级下册教案中位数和众数
1.通过对数据的分析，会求中位数与众数，并能根据具体问题解释其实际意义。2.培养学生发现问题 分析问题 解决问题的能力，并在具体活动中培养学生的 意识与合作能力。3.感受统计在生活中的应用，增强统计意识，培养统计能力。教学重点 认识并会求中位数和众数，能结合具体情境理解其实际意义。教学难点 根据具体...
北师大版数学五年级下册教案中位数和众数
中位数与众数 教学预案。桐城市实验小学程艮凤。教学内容 义务教育课程标准实验教科书 北师大版 小学数学五年级下册第88 89页。教材分析 本课是建立在学生对平均数有一定认识的基础上进行教学的。这部分内容紧密联系生活实际，围绕 怎样表示超市工作人员的月工资水平 等问题展开讨论，使学生在提出问题 观察数...
北师大版五年级数学下册《中位数和众数》教案
1 课件出示招聘启示 招聘启示。本商场由于扩大规模，现招聘工作人员若干，月平均工资1000元，有意者请到我处面谈。新世界商场 2009年5月20日。淘气认为月平均工资1000元，待遇不错，于是来到这家公司。一个月后他拿到了650元的工资，觉得十分不满，他的工资水平远远低于1000元，于是找到了经理。...