1、 课件出示招聘启示：
招聘启示。本商场由于扩大规模，现招聘工作人员若干，月平均工资1000元，有意者请到我处面谈。
新世界商场 2024年5月20日。
淘气认为月平均工资1000元，待遇不错，于是来到这家公司。一个月后他拿到了650元的工资，觉得十分不满，他的工资水平远远低于1000元，于是找到了经理。经理拿出了该公司工作人员月工资表，并再三强调月平均工资没有错，那么问题究竟出在哪呢？
新世界商场工作人员工资表。
单位：元。2、 小组讨论并汇报。
二、**新知。
1、中位数。
那么你认为哪个数据更接近大多数工作人员的月工资水平，请同桌交流一下。
2、学生交流并汇报。
3、 师引导学生找出中位数并起名字（板书：中位数）
4、 做三组练习（奇数、偶数、打乱顺序）师引导学生学会在不同情况下找到中位数的方法，并通过打乱顺序发现要想找到中位数，数据排列必须是有序的。
a、36 48 65 70 92
b、250 310 400 600 750 810
5、中位数：一组数据按大小顺序排列，位于最中间的（或最中间的两个数的平均数），一个数据叫做这组数据的中位数。
6、众数。过了一段时间后，又有两名应聘者来到了商场应聘，请大家看看新的工资统计表。
7、出现次数最多的数我们就把它称为众数（板书：众数）
三、巩固拓展。
1、数据10,15,18,25,32,34,48,50的，中位数是（ ）
2、某配件厂生产组有11名工人，4月份每人的日均生产零件个数是：42，44，44，46，48，48，48，50，51，51，56，请根据这些数据求出工人的日生产量的平均数、中位数、众数。
（1） 小组合作求出本组数据的平均数、中位数。
（2） 平均数、中位数在这里能说明什么？
四、全课总结。
通过这节课的学习，你有什么收获？
北师大版数学五年级下册教案中位数和众数
1.通过对数据的分析，会求中位数与众数，并能根据具体问题解释其实际意义。2.培养学生发现问题 分析问题 解决问题的能力，并在具体活动中培养学生的 意识与合作能力。3.感受统计在生活中的应用，增强统计意识，培养统计能力。教学重点 认识并会求中位数和众数，能结合具体情境理解其实际意义。教学难点 根据具体...
北师大版数学五年级下册教案中位数和众数
中位数与众数 教学预案。桐城市实验小学程艮凤。教学内容 义务教育课程标准实验教科书 北师大版 小学数学五年级下册第88 89页。教材分析 本课是建立在学生对平均数有一定认识的基础上进行教学的。这部分内容紧密联系生活实际，围绕 怎样表示超市工作人员的月工资水平 等问题展开讨论，使学生在提出问题 观察数...
北师大版五年级中位数和众数导学案设计
研究课题学习内容主备人。构建高效课堂提升教育质量使用人使用时间使用班级。沈恒清。2012年6月13日第2 节。五年级二班。中位数和众数。沈恒清。审核人。沙永忠谢青花。知识与技能 1 通过具体实例，理解中位数与众数的意义，并会求一组数据的中位数 众数，能解释结果的实际意。过程与方法 通过探索生活中的数...