北师大版五年级数学下册说课稿

北师大版五年级数学下册《粉刷教室》说课稿。

一、说教材。

在学习了表面积等有关知识的基础上，教材在长方体和正方体这一单元后编排了实践活动“粉刷围墙”，为了使教学更能贴近学生的生活实际，我将其改变成《粉刷教室》。通过这一活动，不仅可以巩固有关表面积等方面的知识，加强数学知识在实际生活中的应用，而且还可以培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。

二、说教学目标。

1、让学生通过活动，巩固长方体表面积的计算方法。

2、通过活动，使学生能根据实际情况，选择合理方案。

3、培养学生分析、归纳、整理问题的能力，体会数学在生活中的重要作用。

三、说教法与学法：

新课程理念强调“学生是数学学习的主人，教师是数学学习班的组织者，引导者与合作者”。因此，为了更好地突出重点，突破难点，在教法上我主要体现“鼓励探索，变教为引”的理念，并运用多**进行教学，增加教学的新颖性，引导学生多种感官参与学习的全过程；在学法上则突出“动手操作，自主**”的特点。

四、说教学过程：

根据教学大纲要求，结合学生的实际，在分析教材合理选择教法和学法基础上，本课教学过程的设计分以下几个环节完成：

一、导入。1、同学们，我们已经学习了长方体（正方体）表面积和体积的计算，谁来说说长方体和正方体的表面积是怎么计算的？他们的体积呢？（课件演示）

2、今天，我们就要用所学的知识来装扮我们的教室，（出示课题：粉刷教室）如果我们的教室需要粉刷，你觉得应该要考虑哪些事情？

生可能出现：教室粉刷的面积、人工费用、涂料费用、总费用……

师：这么多的事情，有信心出色完成任务吗？那先解决哪个问题呢？为什么？

二、展开。一）教室的面积。

1、教室的粉刷面积怎么计算呢？需要知道哪些条件？

2、要想知道粉刷的面积，我们必须测量教室的长、宽、高，还要测量黑板和门窗的长、宽。

1）出示学生测量结果。

2）计算反馈。

3、想一想，我们在求粉刷面积的过程中，应用了那些数学知识？

总结：所以，我们在生活中遇到数学问题时，应该根据实际情况，灵活应用所学知识解决问题。

二）人工费用。

1、据你们了解，人工费应该怎么计算？

学生汇报。2、张老师也进行了市场调查，粉刷墙壁人工费一般有两种情况：

1）按每平方米5元计算。（这种收费方法还体现了“多劳多得”的原则，比较公平、高效。）

2）按每天100元计算。（课件出示：一天大约能粉刷墙壁平方米。）

3、学生独立计算人工费，再汇报。

三）涂料费用。

1、估算大约需要多少千克涂料。

1）师：据调查，1㎏涂料大约能刷围墙3.5㎡，我们大约需要买多少㎏涂料？

学生计算后汇报：660÷3.5≈190（㎏）

2）师：是不是要刚刚好买190kg涂料呢？（需要多买一些，因为在刷的过程中会有一些不可避免的浪费，因此，必须多买一些。）

2、同学们，我们应该选择什么型号的涂料呢，买这么多涂料又需要多少钱？请看（课件出示）老师给大家带来了5种环保型内墙涂料**表。

1）师：谁来给大家介绍一下：你看懂了什么信息？

2）师：了解了这些信息，你能解决哪些问题？（每千克涂料多少元等。）

a、请你计算一下这些涂料的单价（课件出示：单价**。）

b、买涂料共需多少钱？

3、师：这些问题能帮我们选购涂料吗？（不能。）

问：选购涂料的标准是什么？要考虑哪些因素？

学生自由讨论汇报。

师总结：除了单价，还要考虑到涂料的耐用期。（如买a种虽便宜，但两年后又要重新粉刷，工人费和材料费加起来，就比其他几种贵多了。

同样的年限，b-2比b-1便宜，所以肯定不选b-1。）

4、通过以上分析，你觉得应该选择哪一种涂料？为什么？（学生充分发表意见）

5、确定一种方案。

师：经过交流，我们决定选择型涂料。那我们制定的第一份工程方案也快大功告成了，请完成最后的总费用计算。

6、总结：1）同学们，在解决教室粉刷问题的过程中，你有什么收获吗？或者你有什么想说的吗？

2）师：是啊，我们在解决粉刷问题的过程中，应用了许多数学知识。生活中的数学有时需要收集数据，有时需实际测量，有时需调查分析，最后计算出数据。

用数据说话是最有说服力的，并能使人信服。这也正是数学对于生活的意义所在。

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