北师大版五年级数学下册《练习四》说课稿。
泗县徐贺小学---邵统天。
一、说教材。
在学习了体积与容积、体积的单位、长方体的体积、体积单位的换算等有关知识的基础上，教材安排了练习四这一部分内容（教材第52---53页），其目的就是对前面的四个小节的内容进行较为系统的复习、巩固和提高。在内容、题型的编排上注重贴近学生的生活实际，加强数学知识在实际生活中的应用，而且还可以培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。
二、说教学目标。
1、掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确熟练计算长方体、正方体体积。
2、在观察、操作中，会进行体积、容积单位之间的换算，发展空间观念。
3、学生想**问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。
三、说教法与学法：
新课程理念强调“学生是数学学习的主人，教师是数学学习班的组织者，引导者与合作者”。因此，为了更好地突出重点，突破难点，在教法上我主要体现“鼓励探索，变教为引”的理念，并运用多**进行教学，增加教学的新颖性，引导学生多种感官参与学习的全过程；在学法上则突出“观察思考，自主**”的特点。
四、说教学过程：
根据教学大纲要求，结合学生的实际，在分析教材合理选择教法和学法基础上，本课教学过程的设计分以下几个环节完成：
一、导入。1、同学们，我们已经学习了学习了体积与容积、体积的单位、长方体的体积、体积单位的换算等有关知识。
2、今天，我们就要用所学的知识来解决一些生活中的实际问题。（课件出示课题）
二、引导练习。
1、第一题：
本题共有三个图形，主要复习与巩固长方体、正方体的体积公式的掌握及计算能力的培养，由于图1与图3检测目的基本相同所以我在课件中只出示了图2和图3为后面节约了时间。
2、第二题。
本题是对第一题的深化练习。
3、第三体。
本题是对体积单位换算的深化练习，每一组都同时出现4个不同的体积单位其中有三个是可以化成相等的，要求找出与其它三个不等的哪一个，如果对本节的内容不是相当熟练找起来有一定的困难。
4、第四题。
本题主要是把体积单位的大小与现实生活中的物体大小建立联系。把数学应用于生活。
5、第五题。
本题的目的主要是把体积和表面积进行对比练习。使他们知道这是两个截然不同的量，决不能混为一谈。
6、第七题。
通过本题练习使他们明白体积是物体所占空间的大小和它摆放的位置以及形状没有关系。
7、第八题。
本题要学生明白三个问题：
1）在计算长方体体积时长、宽、高三个单位要统一。
2）当长方体的高很小时就是厚度。
3）数学要联系生活实际。
为了实现以上教学目标，使学生在问题中来，在课堂中经历自主**、发现问题、解决问题的策略，最后生成新的问题走出课堂的过程。围绕教学目标，本节课分几个环节进行教学。
1）走进生活、发现问题。
根据学生的年龄特点，新课伊始，我将学生引入具体的生活情境中，通过课件演示让学生自主发现课件中蕴涵的数学信息。使学生对内容比较感兴趣，因而能踊跃发言，积极参与的教学中来成为学习的主人。
本课时我是这样的设计的：
根据五年级学生的心理特点，通过创设生动、有趣而又简单的情境，激发学生的学习兴趣，也拉近了师生之间的距离，为下一步的教学创设良好的学习氛围。前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
2）拓展延伸、升华问题。
在前几个环节中学生已形成解决问题的一些基本策略，体验到解决问题策略的多样性。那么，在第八题中是对前面的知识的综合运用，达到发展实践能力与创新精神的双重作用。
3）课堂总结。
提出问题：上了这节课，你有什么收获或感受？
本节课我力求以“习题”贯穿整个教学过程，引导学生发现问题，动手操作，独立思考，合作交流，寻求解决问题策略的多样性。让学生在探索中体味到学数学的乐趣，进一步了解了数学的价值，增进了对数学的理解和学好数学的信心。
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