那现在同学们计算一下，这组数据的中位数是多少？
5、课内小结。
当一组数据中某些数据严重偏大或偏小时，最好选用中位数来表示这组数据的一般水平。
求一组数据的中位数的一般步骤：
（1）、先将这组数据由小到大或由大到小排列；
（2）、数据个数为单数时，中位数是最中间的那一个数；
数据个数为双数时，中位数是最中间的两个数的平均数。
三、巩固练习。
1、练习2详见课件展示。
2、练习二十三第1题。
独立计算平均数和中位数，观察比较是用平均数，还是用中位数表示他们的一般水平？
师小结：这道题用中位数140来表示该小组跳绳一般水平比较合适。因为平均数是144，而7个人有5个人的成绩低于该数值，所以不合适。
3、练习二十三第2题。
1）学生独立解答，集体核对。
2）讨论：为什么中位数比平均数小？
师：如果一组数据中个别数据严重偏大，则往往会抬高平均数，使平均。
数大于中位数；反之，会使平均数小于中位数。
四、课堂总结：
通过今天的学习，你有什么收获？
五、课后作业
练习二十三第3题。
人教版五年级数学上册中位数教学课件
师 这个数有什么特点。生1 它处在这列数的中间位置。生2 它的大小也处于中间位置，比它大的有2个数，比它小的有2个数。生3 它不受其它偏大或偏小数据的影响。师 看来这一组数据中的147还是很重要的，你能给它取一个名字吗？生1 中数。生2 中间。生3 中位数。师 板书板书 中位数。三 回顾找中位数的过...
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人教版五年级数学上册中位数说课稿
中位数 说课稿。固义学校张海超。各位老师，大家好！今天我说课的题目是 中位数 这是义务教育课程标准实验教科书 数学 五年级上册第六单元 统计与可能性 第四课时的内容。一 说教学内容 这部分内容是建立学生理解了平均数的意义的基础上进行教学的。教材首先通过例4的教学，让学生初步感知中位数的意义和求中位数...