教学目标】1、理解中位数的统计意义，会求数据的中位数。2、**发展中位数与平均数的联系和区别。
3、培养学生对数据的观察、分析、处理的能力，学会根据问题的需要合理选择统计量。
4、体会中位数在生活中的广泛应用，感受数学与现实生活的密切联系。【教学重点】
理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法。【教学难点】
**发展中位数与平均数的联系和区别，体会平均数和中位数各自的特点，学会根据问题的需要合理选择统计方法。【教学过程】
一、谈话引入。
同学们，你们喜欢做游戏吗？其实游戏里蕴藏着丰富的数学知识，现在就跟老师一起去看看吧！二、探索交流、解决问题。
1）出示p 105例题4.五年级（1）班第三小组7名同学掷沙。
包的成绩单。
2）请估计一下，这7名同学的一般水平应该是多少？
3）再求出这组数据的平均数是多少？
4）对比这组数据，你认为用平均数表示这7名同学的一般水。
平合适吗？为什么？
5）为什么会出现平均数比大多数学生的成绩高呢？（6）用这组数据的哪个数来代表他们的一般水平最合适呢？为。
什么？7）师：统计学中的中位数可以帮助我们解决这个问题。这一。
节课我们就来学习有关中位数的知识。板书：中位数（8）根据你的理解，谁能用自己的话说说，什么是中位数？
（9）通过刚才交流，你认为：a.中位数最大的优点是什么？
b.中位数为什么不受偏大或偏小数据的影响？(10)出示p 106例题5.
11)对照这两组数据中位数的求法，你发现了什么？三、巩固应用、内化提高。
1）找出下面这组数据的中位数。
2）根据新一佳超市新进员工考核成绩表，找出数据的中位数。
工号。成绩/分50
四、回顾整理、反思提升。
请同学们说说这节课学到了哪些知识？五、作业。
练习二十三的第1，2题。
五年级数学上册第六单元
2009 2010年度第一学期五年级数学第六单元学情检测题。学校班级姓名 一 想想填填。1 4题每空0.5 分，其余每空1分，共20分 1 两个数的比表示在6 5 1.2中，6是比的 5是比的 1.2是比的。2 一项工程，甲队单独施工16天完成，乙队单独施工12天完成。甲 乙两队的工作时间的比是比值...
五年级数学上册第六单元备课
集体备课记录。课时教案。教学过程。一 创设情境，引出课题。选择一个贴近学生实际生活的事件 如六 一节目汇演 阳光体育运动活动现场等 引出信息窗情境图。二 合作 概括特征。1.观察情境图，根据信息让学生独立提出数学问题。教师要注意引导学生提出有价值的数学问题，学生可能提出 跳圆圈舞的共有多少人？对这些...
五年级数学上册第六单元教案
第六单元教学计划。第 1课时 总第 49课时 第 2课时 总第 50课时 第 3课时 总第 51课时 第 4课时 总第 52课时 第六单元检测题。一 口算 二 填一填。1 盒子里有5个红球，3个白球，任意摸一个球，摸到白球的可能性是 摸到红球的可能性是 1题图 2题图 2 掷一个骰子，单数朝上的可能...