“中位数”是《数学课程标准》对小学数学新增的一个教学内容。这是一节概念课，主要是让学生明白一组数据的一般水平不仅能用“平均数”来反映，在一些情况下，“中位数”能更合适的反映出数据组的一般水平。并且能在实际情境中认识并会找一组数据的中位数，能解释其实际意义。
我首先从例题4入手，让孩子们思考：用什么数据表示第3组同学的掷沙包水平呢？既复习了平均数的意义，又复习了平均数的计算方法。
然后让孩子们思考用平均数27.7表示孩子们的水平好不好？为什么？
孩子们通过观察发现：由于较大数的影响，平均数偏高，这个时候是不适合用平均数来表示第3组同学的掷沙包的水平了。这个时候再提出“用什么数来表示7个同学跳绳成绩更合适呢？
学生在矛盾冲突中寻找到的这个“合适”的数正是——中位数。这样的教学设计能让孩子们体会中位数在表示一般水平的合理性。课堂上我继续利用这组数据，提出：
如果再增加一个同学（中等个），中位数是多少？让学生自己尝试找中位数，体验到如果数据是偶数个求中位数的方法。
一堂课下来，孩子们总是在提出问题，解决问题，再提出问题，再解决问题的过程中，不断激发孩子们的思维，达到了很好的教学效果“数学**于生活，应用于生活”，我不断为学生创设生活情景，给学生充足的自主**的时间，培养孩子们自主学习，主动思考的习惯，达到了很好的教学效果。
人教版五年级数学上册中位数教学设计
那现在同学们计算一下，这组数据的中位数是多少？5 课内小结。当一组数据中某些数据严重偏大或偏小时，最好选用中位数来表示这组数据的一般水平。求一组数据的中位数的一般步骤 1 先将这组数据由小到大或由大到小排列 2 数据个数为单数时，中位数是最中间的那一个数 数据个数为双数时，中位数是最中间的两个数的平...
人教版五年级数学上册中位数说课稿
中位数 说课稿。固义学校张海超。各位老师，大家好！今天我说课的题目是 中位数 这是义务教育课程标准实验教科书 数学 五年级上册第六单元 统计与可能性 第四课时的内容。一 说教学内容 这部分内容是建立学生理解了平均数的意义的基础上进行教学的。教材首先通过例4的教学，让学生初步感知中位数的意义和求中位数...
人教版五年级数学上册中位数教学课件
师 这个数有什么特点。生1 它处在这列数的中间位置。生2 它的大小也处于中间位置，比它大的有2个数，比它小的有2个数。生3 它不受其它偏大或偏小数据的影响。师 看来这一组数据中的147还是很重要的，你能给它取一个名字吗？生1 中数。生2 中间。生3 中位数。师 板书板书 中位数。三 回顾找中位数的过...