本节课是小学数学人教版五年级上册第二单元的起始课,是学生掌握整数除法和小数乘法的方法的基础上进行学习的。
在本课的教学中,我先对整数除法进行复习,继而让学生尝试自己解决小数除法的问题,最后通过教师的引导使所有的同学初步理解小数除以整数的计算方法。其中进行到让学生自己解决22.4÷4的时候,我预计学生会出现2种情况,一种是在不改变商的大小的前提下通过单位转换把小数变成整数来算,另一种是直接用小数来算。
结果超出了我的想象,学生居然根据被除数和商的变化规律,被除数扩大10倍除数不变,要想不改变这道题的结果商要缩小10倍。应用这一个规律也能计算出正确的结果。这个是我事先没有预料到的。
课上我没有给予学生充分的肯定,导致课后还有学生对此迷惑不解。
对此我做了深深的反思。
1、上课之前要进行学生的调研。
上课之前要对学生进行充分的了解,所谓备课不仅要备教材还要
备学生,如果对学生不能进行了解,则无法估计到学生的想法,不知道学生真正需要的。学生第一单元学习的是小数的乘法,对于因数和积的变化规律相当的熟悉。所以在学习新知识的时候,学生最容易想到的就是这个规律。
从教学方法来说,每讲一个新的内容或稍复杂的问题,一定要“吃透”新在什么地方,是在什么基础上的新。也要发现与前面知识的联系。根据数学知识的内在联系,利用学生已掌握的知识,学习新知识。
把新知识纳入到学生已有的认知结构中去,从而扩展学生原有的认知结构。所以这节课之前,我要能够对学生进行充分的了解,也许就能避免这个问题。
2、对于学生给出的答案要做出准确以及肯定的评判。
这节课当学生给出了我预想之外的答案的时候,我知道这个答案是正确的,可是由于我事先没有预料到,而又缺乏课堂上应变能力,没有能够板书,对于学生的回答也没有充分肯定。以至于出现了课后好多学生还追着老师问这种方法是否正确。所以以后深入钻研教材,想出更多的解法,这也是提升课堂驾驭能力的基础。
总之,以后在教学中,多了解学生多几种教学方法,多学习知识多充实自己。
人教版五年级数学上册《 小数乘法小数乘整数》课教案
小数乘整数教学设计。教学内容 人教版五年级上册第一单元 p2 3 教学目标 1 知识与技能依托现实情境,引导学生运用转化思想,沟通小数乘整数与整数乘法之间的联系和区别,从而理解小数乘整数的算理和计算方法。正确地计算小数乘整数,提高计算能力。同时培养学生的估算意识和观察 比较 分析概括的能力及知识迁移...
人教版五年级数学上册《 小数乘法小数乘整数》课教案
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人教新课标 五年级数学教案上册小数除以整数 二
教学内容 教科书16 17页的例2 例3和相应的 做一做 中的题目,练习四的第4 8题 教学目的 1 使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法 2 理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系,促进学习的迁移 教学过程 一 复习 教师出示复习题 教师先提问 除数是整数的小数除法,计算时应注...