小学六年级数学《解比例》导学案设计。
课题学科时间。
解比例。数学。
课时。新授。
六年。课型主备人。
年级执教人。
学习目标学习。
1、使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。2、联系学生的生活实际创设情境，体现解比例在生产生活中的广泛应用。3、利用所学知识解决生活中的问题，进一步培养学生综合运用知识的能力及情度、价值观的发展。
使学生自主探索出解比例的方法，并能轻松解出比例中未知项的解。
重点学习。体会用比例解决生产生活中的问题。
难点学习。多**课件。
准备。学习过程。
环节。学案导案备注。
1、畅所欲言：关于比例，你已经知道了什么？赶紧把你的收获和同桌交流一情境导入。
1、学生汇报交流下吧！
2、质疑提问：各组汇报预预习检测2、筛选整理预习本中问题。
习中的问题，教师根据情况整理板书。
那么在这个比例式中，我们。
试做：1.25:0.25=x：1.6知道了任意三项，要求出其。
1.5/2.5=x/6中一项的过程又叫做什。
么？(解比例)依据是什么。
确立目标与大屏幕比较，提出质疑。
呢？同学们真聪明，不用老。
师讲，用以前学过的知识就。
自主学习。解决了今天的难题，继续开动你聪明的大脑前行吧！
合作**。展示汇报。
1、比例式中，我们知道了任意三项，要求出其中一项的过程又叫。
精读点拨做解比例。
1、什么叫解比例呢？
2、解比例的依据是什么？
深化理解2、解比例的依据是根据比例的基。
本性质。、出示书35页例2.自己解决，合作**：
**解比例的方法。
2、学生解决，如果用比例知识来解，怎样解呢。
学生汇报：用比例解的关键是找到关系式。身高：脚长=7:1，将脚长的条件换到这个关系中，就可以列出比例。
汇报展示：1、怎样知道解是否正确呢？检验。
2、比例在生活中的应用示范广泛，你看，老师给大家带来了谁？（生活中事例略）
3、用比例解的关键是找到关系式。身高：脚长=7:1，将脚长的条件换到这个关系中，就可以列出比例。
达标测评小组交换检查。
到智慧屋去检验学生学习。
2、育新小区1号楼的实际高度为效果，教师出示课件。
总结提升35米，它的高度与模型高度的比。
是500:1。模型的高度是多少厘米？
板书设计：解比例。
1、比例式中，求比例中的未知项教学反思：叫做解比例。
2、解比例的依据是根据比例的基。
本性质。
六年级数学下册解比例导学案
学习目标。使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。重点难点。正确使用比例的基本性质解比例。一 自主学习。1 什么叫做比例。比例的基本性质是什么。一个比例有 项，如果我们知道其中的三项能求出另一项吗？2 判断下面每组中的两个比是否能组成比例？6 3和8 4和和。因为因为。所以所以。3 ...
小学数学六年级下册《解比例》导学案教学案
小学数学六年级下册 解比例 导学案教学案。导学案设计课题解比例课型新授课设计说明。本节课的教学内容是比例的基本性质的应用，是依据比例的基本性质，把比例转化成方程，再解方程的过程。依据 教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础 的理念，本节课在教学设计上有以下特点 1.重视知识的复习与铺...
六年级数学解比例学案
信息窗1 第3课时 解比例。总第课时 班级姓名书写等级批阅等级。学习1.我会利用比例的基本性质解比例。目标。学习导航 一 课前回顾。1.填空。2.思考 比例中有一个未知项，怎样计算比较简便呢？二 情境导入 自主学习 你能求出下面比例中的未知项吗？20 25 4 x 49 5x1.自主学习课本38页，...