学习目标。
使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。
重点难点。正确使用比例的基本性质解比例。
一．自主学习。
1、什么叫做比例。
比例的基本性质是什么。
一个比例有（ ）项，如果我们知道其中的三项能求出另一项吗？
2、判断下面每组中的两个比是否能组成比例？
6:3和8:4和和。
因为因为。所以所以。
3、把乘法算式改写成比例式：
2.4ⅹ40 =1.6ⅹ603a = 6b
二．合作**。
1、阅读书上42页第一段，说一说什么叫解比例？
2、例2:法国巴黎的埃菲尔铁塔高320米，北京的“世界公园”里有一座埃菲尔铁塔的模型，它的高度与原塔高度的比是1:10.这座模型高多少米？
（1）、说一说题中的1:10表示和的比是。
（2）、题目中要求的是把未知项设为x，找出相等的比写成比例。
（3）、例2的解法和过去的解方程有什么不同？是根据比例的（ ）把比例转化成方程的。
（4）、解比例的格式怎样？你会把解题过程正确的写出来吗？（看完书后，关上书独立完成）
做例2 解。
3、做一做：解比例。
三．达标检测。
1.你能根据比例的基本性质，把下面的比例改写成含有未知数的乘法等式来解吗？
3∶4＝x∶214∶13＝9∶x
2.、判断题。
1）含有未知项的比例也是方程。
2）比的前项和后项都乘同一个数，比值不变。
3）比例的两个内项的积减去两个外项的积，差是0。 （
3、解比例。
0.8 ：x =:0.25
x2 : 5
3、根据4 × 15 = 5 × 12 填一填。
小学数学六年级下册《解比例》导学案教学案
小学数学六年级下册 解比例 导学案教学案。导学案设计课题解比例课型新授课设计说明。本节课的教学内容是比例的基本性质的应用，是依据比例的基本性质，把比例转化成方程，再解方程的过程。依据 教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础 的理念，本节课在教学设计上有以下特点 1.重视知识的复习与铺...
小学六年级数学《解比例》导学案设计
小学六年级数学 解比例 导学案设计。课题学科时间。解比例。数学。课时。新授。六年。课型主备人。年级执教人。学习目标学习。1 使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。2 联系学生的生活实际创设情境，体现解比例在生产生活中的广泛应用。3 利用所学知识解决生活中的问题，进一步培养学生综合运...
六年级数学解比例学案
信息窗1 第3课时 解比例。总第课时 班级姓名书写等级批阅等级。学习1.我会利用比例的基本性质解比例。目标。学习导航 一 课前回顾。1.填空。2.思考 比例中有一个未知项，怎样计算比较简便呢？二 情境导入 自主学习 你能求出下面比例中的未知项吗？20 25 4 x 49 5x1.自主学习课本38页，...