信息窗1：（第3课时）解比例。
总第课时）班级姓名书写等级批阅等级。
学习1.我会利用比例的基本性质解比例。目标。
学习导航：一、课前回顾。1.填空。
2.思考：比例中有一个未知项，怎样计算比较简便呢？二、情境导入、自主学习：
你能求出下面比例中的未知项吗？20:25=4：x
49=5x1.自主学习课本38页，完成下面填空。（1）自学指导一：20:25=4：x
利用比例的基本性质，内项相乘=（）外项相乘=（）可将比例改写成（）解方程，x=（）
2）自学指导二：=
5x在分数形式的比例中：把等号两端的分子、分母交叉相乘，结果（）。可将比例改写为（），解方程，x=（）3）求比例中的（），叫作解比例。
知者加速：解比例的关键：用比例的基本性质将比例改写成两数（）的形式。
2.组内交流。
按号顺序每人说一题号补充，6号准备汇报。
3.自学检测。
1）40页填空第9题。
x：6.5=6:45:8=x：161.5x
x=2：：4=：x=
5327x10
4.组内交流。
对桌交换批改，错误的改错，对的同学帮助错了的同学找错因。小组交流错因，6号准备汇报。
当堂检测。1.填一填。
1）在一个比例里，两个外项互为倒数，其中一个内项是，则另一个内项是（）。
2）根据比例的（），如果已知比例中的任何三项，都可以求出未知项。求比例的未知项，叫作（）。
2.解比例。
4:3=x：9 1.7:51=2：x
3.依照下面的条件列出比例，并解比例。
1）5和3的比等于x和6的比。（2）3和x的比等于15和40的比。
x30.7：x=2.8:24207
六年级数学下册解比例导学案
学习目标。使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。重点难点。正确使用比例的基本性质解比例。一 自主学习。1 什么叫做比例。比例的基本性质是什么。一个比例有 项，如果我们知道其中的三项能求出另一项吗？2 判断下面每组中的两个比是否能组成比例？6 3和8 4和和。因为因为。所以所以。3 ...
六年级数学解比例
解比例说课稿。姚庄子小学姚月月。一 说教材。1 教学内容 人教版小学数学第十二册第三单元第三课时的教学 课本35页，例题2 例题3 及做一做。2 教材分析 解比例 教学设计紧紧抓住 比例的基本性质 在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开，较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用。同时为学生提供...
小学六年级数学《解比例》导学案设计
小学六年级数学 解比例 导学案设计。课题学科时间。解比例。数学。课时。新授。六年。课型主备人。年级执教人。学习目标学习。1 使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。2 联系学生的生活实际创设情境，体现解比例在生产生活中的广泛应用。3 利用所学知识解决生活中的问题，进一步培养学生综合运...