小学数学六年级下册《解比例》导学案教学案。
导学案设计课题解比例课型新授课设计说明。
本节课的教学内容是比例的基本性质的应用，是依据比例的基本性质，把比例转化成方程，再解方程的过程。依据“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础”的理念，本节课在教学设计上有以下特点：1.
重视知识的复习与铺垫。
新课伊始，通过多角度的复习，激活学生对比例的基本性质及解方程知识的相关记忆，加深新旧知识之间的联系，为学习新知作铺垫。
2.重视知识的迁移和运用。
在教学中，采取用原有知识推动新知识的学习策略，巧妙地引导学生将解比例转化成解方程，推动学生走向自我探索之路，使学生主动参与学习的全过程，在把新知融入到原有知识结构的过程中，获得成功的体验。课前准备。
教师准备ppt课件。
第1页。教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测。
一、复习铺垫。(5分钟)
1.引导学生复习比例的意义和基本性质。2.解简易方程，并口述过程。4x＝1206x＝24×51.回答教师的问题。
比例：表示两个比相等的式子叫做比例。
比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。
2.独立完成，并汇报解方程的过程。1.列方程解答。
一个数的5倍减去15与0.6的积，差是56，求这个数。二、**新知。(20分钟)1.教学解比例的意义。
教师根据比例的基本性质，讲授解比例的意义。2.教学例2。
1)课件出示，引导学生读题并理解题意，重点理解“1∶10”的意义。
第2页。2)指导学生根据题意写出比例，引导学生明确未知项可设x代替。
3)指导学生根据比例的基本性质，将比例转化成方程，再根据解方程的方法求出未知数x，注意提醒学生列比例前要先写设语。3.教学例3。
1)课件出示例3，要求学生自主尝试，**解法，组内交流，集体订正。
2)师生共同总结解比例的过程。
1.认真听讲，明确：根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。
2.(1)读题并认真分析题意，明确：模型的高度∶实际的高度＝1∶10。
2)在教师的指导下，列出比例：x∶320＝1∶10。(3)根据比例的基本性质尝试完成解比例的全过程，并汇报：
解：设这座模型的高度是x m。x∶320＝1∶1010x＝320×1x＝x＝32
答：这座模型高32 m。
第3页。3.(1)尝试解比例，合作交流，汇报解法：
根据比例的基本性质，把等号两端的分子和分母分别交叉相乘，得到方程2.4x＝1.5×6。
然后在方程的两边同时除以2.4，得出x＝。(2)通过讨论明确解比例的过程：
根据比例的基本性质把比例转化成方程，再根据以前学的解方程的方法求解。2.解比例。
(1)x∶32＝15∶28(2)3∶x＝0.8∶1.2(3)54∶x＝21∶103.
用比例知识解答。
1)一艘匀速行驶的轮船，从甲地开往乙地，12小时行240千米，8小时行多少千米？
2)100千克黄豆可以榨豆油13千克，照这样计算，要榨豆油6.5吨，需要黄豆多少吨？三、巩固练习。(10分钟)
1.教材42页“做一做”。2.
教材44页8题。1.独立完成，指名板演。
2.独立完成并汇报结果。4.
在括号里填上适当的数。3∶5＝36∶()12＝∶1四、课堂总结。(5分钟)
第4页。总结本课的学习内容。谈自己本节课的收获。?教师批注。
第5页。
六年级数学下册解比例导学案
学习目标。使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。重点难点。正确使用比例的基本性质解比例。一 自主学习。1 什么叫做比例。比例的基本性质是什么。一个比例有 项，如果我们知道其中的三项能求出另一项吗？2 判断下面每组中的两个比是否能组成比例？6 3和8 4和和。因为因为。所以所以。3 ...
小学六年级数学《解比例》导学案设计
小学六年级数学 解比例 导学案设计。课题学科时间。解比例。数学。课时。新授。六年。课型主备人。年级执教人。学习目标学习。1 使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。2 联系学生的生活实际创设情境，体现解比例在生产生活中的广泛应用。3 利用所学知识解决生活中的问题，进一步培养学生综合运...
小学数学六年级下册《解比例》
新人教版小学数学六年级下册 解比例 精品教案。一 教学内容 六年级下册教科书p35二 教学目标 1 使学生学会解比例的方法，进一步理解并掌握比例的基本性质。2 培养学生运用已学知识解决问题的能力。3 在计算过程中，使学生逐步养成验算的良好学习习惯。三 教学重点 使学生掌握解比例的方法。四 教学难点 ...