苏教版六年级数学下册第四单元。
解比例。汝阳县城关镇北街小学董战丽。
教学目标】1.使学生学会解比例的方法，进一步理解并学据比例的基术性质。
2.培养学生运用已学的知识解决问题的能力，在计算过程中使学生养成验算的良好习惯。
3.感受数学知识的内在联系，体验应用知识解决问题的乐趣，培养灵活的思维能力，激发学习数学知识的热情。
重点难点】1.使学生掌握解比例的方法，学会解比例。
2.引导学生根据比例的基本性质，将带未知数的比例改写成方程。
教学准备】多**课件。
教学过程】、解下列简易方程．
2 = 8 x 9
2、什么叫做比例？
3、什么叫做比例的基本性质？
4、根据比例的基本性质，将下列各比例改写成乘法．
2、情景导入。
前段时间，我们班共读了《福尔摩斯探案集》，知道福尔摩斯是一位著名神探，一个月黑风高的夜晚，一家珠宝店失窃了。第二天早上，福尔摩斯经过勘察，在案发现场发现了一枚犯罪嫌疑人留下的脚印，根据这枚脚印，福尔摩斯很快判断出了犯罪嫌疑犯的身高。
提问：同学们，你们知道福尔摩斯是怎样判断出犯罪嫌疑人的身高吗？要想揭开这个谜团，我们就要继续学习有关比例的知识。(板书：解比例)
三、探索新知。
1、出示例5
1）前面我们学习过图形的放大与缩小，李明把**按比例放大，放大后长是13.5 厘米，你能求出它的宽吗？(学生读题)
2）师：你们如何理解题目中“把**按比例放大”这句话的含义？
3）学生：“把**按比例放大”意思是将相片放大后，它的大小发生改变，但形状没有改变。
4）引导学生理解放大前后的相对应边的长度是可以组成比例的。
a、放大前的长与宽的比=放大后的长与宽的比。
b、放大前和放大后长的比=放大前和放大后宽的比。
5）如果把放大**后的宽设为x厘米，那么，你能写出哪些比例？
6）小组合作学习：同桌讨论并写出含有未知数的比例式。
7）学生汇报小组所列的比例(有8种可能)
13.5:6=x:4 6:4=13.5:x 13.5:x=6:4
6:13.5=4:x 4:6=x:13.5 x:13.5=4:6 4:x=13.5:6
师：同学们，我们学习过解方程，但我们现在列的是比例式，所以，我们要将比例式转化成熟悉的方程。讨论：如何将比例式转化成方程？依据是什么？
思考： 根据比例的基本性质，可以把比例写成什么形式？写成内项积等于外项积。
教师板书： 6x＝ 13.5 ×4。
这样解比例就变成解方程了， 利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数 x 的值。 因为解方程要写 “解：” 所以解比例也应写 “解：
”5）让学生把解比例的过程完整地写出来。
6）指名板书。
2．总结解比例的过程。
解比例首先要根据比例的基本性质把比例变成方程，再根据以前学过的解方程的方法求解。
3．做“试一试” ，学生独立完成， 独立完成后集体订正。 再说说解题思路。
三、巩固 1．做课本第40页“练一练” 解比例。
2．做练习七第7题。先说说按比例“缩小或放大“的含义，再列出相应的比例式并求解，独立完成。
3．做练习七第8题。独立完成后集体订正。 学生独立审题并解题，讲评时，重点指导学生解决第（2）问。
4、现在老师告诉你人的身高大约是其脚印长度的7倍，一般情况下，成年人与脚印的比例是7：1，福尔摩斯量的犯罪嫌疑犯的脚印大约长25厘米，你能用今天学的知识算出犯罪嫌疑犯的大致身高吗？
四、全课小结
问： 今天我们学习了哪些知识，这个知识点的关键是什么？
六年级下册解比例
解比例。教学目标 使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。教学重点 使学生掌握解比例的方法，学会解比例。教学难点 引导学生根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项的积等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式。一 导人新课 教师 上节课我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫...
苏教版六年级数学下册教案 解比例
第4课时解比例。教学内容 教科书第40页例5 试一试 和 练一练 练习七第5 9题。教学目标 使学生学会解比例的方法。进一步理解和掌握比例的基本性质。进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。教学重难点 掌握解比例的书写格式。教学准备 多 教学过程 一 基础训练，引入新知。教师 前面我们学习...
苏教版六年级上册《解比例》教案
苏教2011课标六年级下册第四单元。解比例。教学内容 教科书第40页例5 试一试 和 练一练 练习七第5 9题。教学目标 1 使学生学会解比例的方法，并能根据实际问题列出含有未知数的比例，进一步理解和掌握比例的基本性质。2 使学生在观察 比较 思考和交流等活动中，进一步增强应用意识，积累数学学习的经...