最新人教版小学数学六年级下册《用比。
例解决问题》导学案设计。
导学案设计课题。
用比例解决问题课型新授课设计说明。
数学教学活动应以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，以培养学生良好的数学学习习惯为目的，使学生掌握恰当的数学学习方法。基于以上认识，本节课重在引导学生系统地整理和复习正、反比例的相关知识，让学生经历数学知识的应用过程。在探索过程中，鼓励学生创造性地运用所学知识解决问题，使学生进一步掌握并巩固用比例知识解决应用题的方法，同时提高学生的自学能力，激发学习兴趣。
1.感知用比例解决问题的关键。
先组织学生用学过的方法自主解决问题，让学生对题中的数量关系有初步的认识。然后让学生用学过的比例知识分析并解答问题。再出示思考题，组织学生小组交流，并试着解决，让学生体会到成功的喜悦。
通过订正，让大家领会到解决问。
题的不同策略和方法。2.在比较中体会知识的实质。
引导学生对两道例题进行比较，组织学生观察、讨论，找出思考过程和计算方法上的异同点。在学生进行了小组交流的基础上，引导学生形成有价值的发现和体会。3.在练习中掌握解题的方法。
练习的设计，紧扣例题，让学生在熟悉的比例关系中，进一步掌握用比例解决问题的方法，让学生在独立完成中，评价自己的学习情况，并鼓励学生发现新的问题和有价值的问题。课前准备。
教师准备ppt课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测。
一、复习铺垫。(5分钟)
引导学生判断下面各题中的两种量成什么比例。(1)速度一定，路程和时间。(2)路程一定，速度和时间。(3)单价一定，总价和数量。
4)每吨水的价钱一定，水费和用水的吨数。
思考后回答：(1)成正比例。(2)成反比例。(3)成正比例。(4)成正比例。
1.一辆客车从甲地开往乙地，3小时行了90 km，照这样的速度，7小时行了多少千米？
题中有哪三种量？其中哪种量是一定的？哪两种量是相关联的？两种相关联的量成什么比例？
二、**新知。(25分钟)
1.用算术方法解决问题。
1)课件出示教材61页例5，让学生找出题中的已知条件与所求问题。
2)组织学生独立解答，交流解答的方法。2.用正比例知识解决问题。(1)思考和讨论以下问题：
题中哪种量是一定的？哪两种量是相关联的？两种相关联的量成什么比例？两家的水费与用水的吨数的比值有什么关系？
2)指导学生根据比例的意义列出方程并解答。(3)拓展练习。
王大爷家上个月的水费是42元，上个月用了多少吨水？引导学生完成后汇报交流。3.用反比例知识解决问题。
1)课件出示教材62页例6，指导学生分析题意，独立解答并汇报。(2)拓展练习。
现在30天的用电量原来只够用多少天？
3)引导学生对比例5、例6的解题过程，思考：解决这两道题的方法有什么异同？
4.组织学生讨论交流用比例知识解决问题有哪几个步骤。1.
(1)认真观察课件，找出题中的已知条件和所求问题。已知条件：张大妈家上个月用了8 t水，水费是28元，李奶奶家上个月用了10 t水。
所求问题：李奶奶家上个月的水费是多少钱？(2)独立解答并汇报：
明确：可以用算术方法解决。先求出每吨水的价钱，再求出10 t水的价钱，列式为28÷8×10。
2.(1)讨论后汇报：因为每吨水的价钱一定，所以水费和用水的吨数成正比例，也就是说，两家的水费和用水吨数的比值相等。
2)完成解题过程。
解：设李奶奶家上个月的水费是x元。＝
8x＝28×10x＝x＝35
答：李奶奶家上个月的水费是35元。
3)读题并分析题意，独立解答后交流解题思路和解题方法。3.(1)独立解答并汇报。
解：设原来5天的用电量现在可以用x天。25x＝100×5x＝x＝20
答：原来5天的用电量现在可以用20天。(2)独立解答后交流解题思路和解题方法。(3)通过比较明确异同。
相同点：都是用比例知识解题，解题思路相同。
不同点：例5中两种相关联的量成正比例关系，是根据比值一定列方程的；例6中两种相关联的量成反比例关系，是根据乘积一定列方程的。4.讨论并汇报步骤。
1)分析题意，判断两种相关联的量成什么比例关系；
2)找出两种相关联的量的对应数值，根据比值一定或乘积一定列出比例；
3)解比例，检验并写出答语。
2.用同样的方砖铺地，铺18m2用612块方砖，如果铺24m2，要用多少块方砖？
3.一篮苹果，如果平均分给8个人，每人正好分6个。如果平均分给12个人，每人可以分多少个？
4.同学们排队做操，每行站20人，正好站6行。如果每行站24人，可以站多少行？
5.工人师傅制造一批零件，制造每个零件所用的时间由原来的8分钟减少到2.5分钟，原来每天能生产这种零件60个，现在每天能生产多少个？
三、巩固练习。(5分钟)
1.引导学生讨论下面两道题是用正比例知识解决，还是用反比例知识解决。(见课堂活动卡)2.完成教材64页题。指名板演，集体订正。
1.先判断每题中的两种量成什么比例关系，再进行解答。2.独立完成，汇报时说明理由。
6.一种农药，药液与水的质量比是1∶1000。用30g药液配制这种农药需要加水多少克？
四、课堂总结。(5分钟)总结本节课的学习内容。谈自己本节课的收获。教师批注。
人教版六年级数学下册《比例用比例解决问题》研讨课教案
用正比例解决问题 例5 教学设计。一 知识与技能。在具体情境中认识 理解成正比例的量的意义，掌握和运用正比例知识解决问题。通过让学生尝试解决问题的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。三 情感态度和价值观。主动参与数学活动，感受数学与生活的联系，树立学习数学的信心。三 教学重难点。教学重点 使学生...
人教版六年级数学下册《比例用比例解决问题》研讨课教案
利用比例解决问题教学设计。一 教学目标。1 使学生进一步熟练掌握判断正反比例的量的方法，加深对正反比例的理解。2 学会用正反比例的方法解决问题，并掌握用比例解决问题的思路和一般步骤。3 通过策略多样化的训练，培养学生的发散性思维。4 培养学生归纳 总结等自我梳理能力，加强生与生之间的合作学习能力和综...
人教版六年级数学下册《比例用比例解决问题》研讨课教案
教学内容教学理念教学目标。比例的应用例5 用正比例解决问题 使学生自主地参与 和交流，加强综合运用知识解决问题和解决策略多样化的教学方式，提高学生数学思维能力和解决问题的能力，并在实际情境中体验和理解数学。使学生掌握运用比例解决问题的方法，能正确运用正比例知识解决有关问题，发展学生的应用意识和实践能...