湘美版六年级上册《书法练习指导》教案。
第1课《女字底》
教学目标；1. 使学生认识女字底的形态特点，掌握颜体女字底的写法。
2. 使学生学生临写范字“安”和“委”，并基本掌握范字的结构特征。
3. 培养学生细致的观察能力，注重学生的审美能力。
4. 在临写中注重对学生临摹能力的培养，激发他们对书法的学习兴趣。
教学重难点：
1. 教学重点：使学生认识女字底的形态特点，掌握颜体女字底的写法。
2. 教学难点：找出女字底与女字旁的异同之外，掌握运笔方法的变化。
教学课时：1课时教学过程：
一、复习导入。
1. 复习女这旁的写法和特点。
2. 出示范字。比较女字旁和女字底的形态变化。
师：通过观察比较，说说女字底和女字旁有哪些不同的地方？（了解女字底主要变化的笔画。）
3. 出示课题，（板书：女字底）
二、新课**。
1、出示：由单字演变成的字底，常常出现在上下结构的字中。字。
底往往纵向笔画缩短，横向笔画不变，位置宜居中下，以稳稳托。
住上部。2、观察女字底，需要注意哪些笔画？
3、女字底的形态以及笔画特点是怎样的？
师生讨论：（呈略对称五边形，需要写稳。）
4、教师示范女子底。
1）教师边示范边讲解。
a、先逆锋起笔写撇点的撇，短直，斜度小。
b、提笔露锋顺势由轻渐重写撇点的撇，斜长，向右下渐行渐粗，顿笔**。
c、逆锋起笔写撇，长而微弯。
d、逆锋斜顿起笔写横，行笔轻，重顿**。
5、学生练习4个。
三、临习范字。
1、出示“安”字卡片。
1）你们能看出“安”字的结构特点吗？（上窄下宽）有哪些书写要领？
2）教师摡括要点，示范“安”字。
3）学生跟写4个。
2、出示“委”字卡片。
1）小组讨论：“委”字的结构有哪些特点？怎样才能把“委”字写好呢？
2）指名学生上台尝试临写，师生评议。
3）教师示范，学生跟练4个。
四、反馈矫正。
1、展示个别学生作业，师生共同评议。
你觉得这几个字写得怎样？还有哪些不足？
2、学生继续巩固练习。
3、教师行间巡视指导。
4、学生自主选择性学习“委”等字。
五、赏析提高。
1、展示部分学生作业。
2、师生共同赏评。
3、展示欧体、枊体、赵体书法**。
同学们，你们看得出他们的书法与颜体有哪些不同吗？
4、教师小结。
第2课四点底。
教学目标：1. 使学生认识四点底的形态特点，掌握颜体四点底的基本写法。
2. 使学生学会书写范字“兼”和“烈”，关注四点底不同字中的形态变化。
3. 培养学生细致观察、认真思考的良好书写习惯。
4. 使学生充分感知四点底的字的结构美和造型美。
教学重难点：
1. 重点：使学生认识四点底的形态特点，掌握颜体四点底的基本写法。
2. 难点：使学生学会书写范字“兼”和“烈”，关注四点底不同字中的形态变化。
教学课时：1课时教学过程：
一、 复习导入。
1. 出示颜体中的各种点画，回顾复习。
2. 问：点画很多时侯都是以组合的方式出现在汉字中，学过的有哪些？（相对点、两点水、三点水等）
3. 这个课我们一起学习新的点画四点底，板书课题：四点底。二、引导观察，示范练习。
1. 出示四点底，引导学生观察。
问 :四个点的大小、方向有哪些不同？写好这些点，应该如何运笔呢？
2. 学生讨论写法。
3. 小组汇报写法。
4. 教师相机示范。
5. 这四个大小、方向不相同的点组合时有什么特点呢？小结：左右对称，排列均匀，左低右高，连成一线。
6. 教师示范写四点底，处处紧扣书写要领。
7. 学生练习，教师相机指导，根据学生情况及时予以反馈和纠正。三、赏析临写。
1. 出示“兼”，辨训一下古今字形的差异。
2. 引导学生观察整体字形的特点：上窄长，下宽扁。
3. 分上中下部分观察字形特点：上两点短小，上开下合。注意观察横画和竖画的形态及长短、间距。
4. 引导学生观察：“四点底”左低右高排列、与横画的左低右高保持一致。这是非常重要的形态特点。
5. 教师示范，提示要点。
6. 学生练习，教师巡视指导。
7. 出示“烈”字，讨论观察：上部分结构与“兼”的区别。
8. 小组讨论，小结出书时的要领。
9. 学生试临，教师个别指导并及时反馈。四、作业展评。
1. 学生互动交流，对练习的字进行互评。
2. 选择有代表性的几幅作品进行讲评。
3. 学生修改调整。自我评价。五、总结全课。
第 3课木字底。
教学目标。1、使学生认识木字底，了解木字底的形态特点及其变化的由来。
2、让学生举一反三，触类旁通，提高应用能力。
3、教育学生养成认真书写的好习惯。
4、培养学生认真观察、比较、分析的能力，养成认真细心的良好。
品质。重点掌握特点，规范书写。
难点掌握特点， 规范书写。
创新结合点在评价过程中培养学生发现、提出问题能力。通。
过教育学生认真写字培养学生持之以恒的创新精神。
教学过程：一、 导入新课。
我们今天要进行木字底的练习，这节课要练习的词语是——
木字底。板书。
1、看书观察“木字底”的写法，讨论：这个词的四个字分。
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