第1课竖与撇的重与变。
教学目标。1.引导学生通过对范字的欣赏，发现点与横的重与变的特点。
2.使学生能准确地临写四个范字，发现点与横的重与变在范字中的变化。
3.培养学生的观察能力、审美能力和临摹能力。
4.使学生充分感知颜体楷书在结构上的巧妙与造型美。
教学活动。创设情境，激趣导人。
1.通过游戏找出“甫”“典”和“威”“篆”两组字中的竖和撇。
2.师：同一个字**现了同样的笔画，像这样的字非常多，那这些笔。
画之间有些什么变化？
师生交流)3.揭示课题(板书：竖与撇的重与变)。
引导学习，掌握写法，学习竖的重与变。
1.出示范字：“甫”,学生观察。
1)说说这个字的字形特点和笔画特点。
2)说说这个字中竖画的不同特点及写法。
字形纵长，横短竖长。横画平行，间距均匀。竖画曲直、长短、起收均不一样，左竖稍轻，微带弧度，中竖为悬针竖，右边竖粗重，直中带曲，与左竖呈相向之势。)
3)“甫”字中的关键笔画是什么？怎么写呢？
横折钩，横轻竖重，横折钩的竖是整个字中最长的一笔，粗重而有力)
4)教师在黑板上范写“甫”字，学生书空，边写边念运笔方法。实物投(实物展台：教师范写，边写边讲解)
掌握写法(5)学生练习书写“甫”字两遍，教师巡视指导。
坐姿与执笔、用墨技巧、书写状态)
6)展示学生书写练习，师生辨识：哪一个“甫”字最美呢？
同桌相互评一评，师生反馈，纠正书写。
学生巩固练习，书写两遍。(学生自我对比调整。)
2.出示范字“典”,学生观察。
1)说说这个字的字形特点和笔画特点。
2)说说这个字中竖画的不同特点及写法。
3)教师点评、纠错，鼓励学生在作业纸上每个字再练写两遍。(头正，身直，脚放平；一拳，一尺，记在心)
4)再次进行作业展评。(实物展台：展示上一位学生作业并点评修改)
教学后记：书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。
但是，学生并不重视正确的写字姿势，全班中没有几个学生写字的姿势正确，而且形成了不良习惯，错误的坐姿基本定型，一时很难改正，需要教师在每节课前时时强调，一个一个地帮助扶正。
第2课竖与撇的重与变。
教学目标：1.引导学生通过对范字的欣赏，发现竖与撇的重与变的规律。
2.使学生掌握竖与撇的重与变的规律，能把范字书写端正、美观，养成良好的写字习惯。
3.指导学生观察分析，整体感知，培养学生的审美能和临摹能力，体会书法的乐趣。
教学程序。一、创设情境，激趣导入。
1.通过游戏找出“甫”“典”和“威”“篆”两组字中的竖和撇。
2.师：同一个字**现了同样的笔画，像这样的字非常多，那这些笔画之间有些什么变化？
师生交流)3.揭示课题(板书：竖与撇的重与变)。
二、引导学习，掌握写法，学习竖的重与变。
1.出示范字：“甫”,学生观察。
1)说说这个字的字形特点和笔画特点。
2)说说这个字中竖画的不同特点及写法。
字形纵长，横短竖长。横画平行，间距均匀。竖画曲直、长短、起收均不一样，左竖稍轻，微带弧度，中竖为悬针竖，右边竖粗重，直中带曲，与左竖呈相向之势。)
3)“甫”字中的关键笔画是什么？怎么写呢？
横折钩，横轻竖重，横折钩的竖是整个字中最长的一笔，粗重而有力)
4)教师在黑板上范写“甫”字，学生书空，边写边念运笔方法。
实物展台：教师范写，边写边讲解)
(5)学生练习书写“甫”字两遍，教师巡视指导。
坐姿与执笔、用墨技巧、书写状态)
6)展示学生书写练习，师生辨识：哪一个“甫”字最美呢？
同桌相互评一评，师生反馈，纠正书写。
学生巩固练习，书写两遍。(学生自我对比调整。)
2.出示范字“典”,学生观察。
1)说说这个字的字形特点和笔画特点。
2)说说这个字中竖画的不同特点及写法。
3)教师点评、纠错，鼓励学生在作业纸上每个字再练写两遍。(头正，身直，脚放平；一拳，一尺，记在心)
4)再次进行作业展评。(实物展台：展示上一位学生作业并点评修改)
三、运用技能，合作学习。
运用技能，合作学习，学习撇的重与变。
出示“威”“篆”，学生分组讨论，合作学习：
1)下面，请各组推荐一名同学上台来试着写一写，我们比比哪个同学观察得最仔细，书写得最美观。(请四位同学上台书写)下面的同学请你们也和他们比比赛，每个字尝试着写两遍。
2)作业展评。(实物展台：展示两名学生作业并点评，教师修改示范)实物投影展示学生练习。
“威”字：字形呈三角形，上窄紧下宽疏。斜钩独伸，长大突出。
技能整字共四撇，起收、长短、轻重无一雷同。“篆”字：字形纵长，上窄紧，下宽疏。
整字数撇的长短、轻重、曲直、角度无一雷同。)
3)总结了经验，我们在作业纸上每个字再练习两遍，好吗？(头正，身直，脚放平；一拳，一尺，记在心)
4)学生巩固练习，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及时纠正、示范，重点指导写字有困难的学生，“双姿”不正确的个别提醒。
小结：其实在竖与撇的重与变的字中，只要注意整体字形结构的稳定、饱满，相同的笔画注意从轻重、长短、曲直、斜正、藏露等方面加以区别即可。
四、作业展评。
选择有代表性的四份作业讲评，让学生说说什么地方写得好，什么地方写得不太美观，然后指导互评，再改正。
学生修改调整，自我评价。
五、拓展赏析。
课后练习，技能牵移。
1、展示欣赏《颜勤礼碑》中体现竖与撇的重与变的字。
1)请你说说这些字的分布比例有什么特点。
2)请你说说写好这类字要注意什么。
2、任选其中一至两个原碑字进行临写练习。
付比欣赏，总结升华。
3、教师出示欧体、柳体、赵体中的“威”“甫”两字进行彳对比欣赏。
4、学生说说各字体中的相同和不同之处。
5、课堂总结：通过今天的学习，我们知道颜字体其实在竖与撇的重与变的字中，只要注意整体字形结构的稳定、饱满，相同的笔画注意从轻重、长短、曲直、斜正、藏露等方面加以区别即可。在不同的书写风格中，同一个字的书写方式也会有所不同。
只有认真观察，仔细分析才能把同一笔画在字**现多次的这类字写得更美观。
教学后记：指导写字五步骤：一看，二描，三写，四比，五再练。
一看：观察例字是什么结构，在田字格中怎么分布，有哪些笔画组成，在脑中初步留下印象。二描：
描红，练习运笔，提高学生的控笔能力，掌握字的结构布局。三写四比：观察后描红然后在田格中写出并与例字比较，哪一笔写的好，哪一笔不成功。
五再练。坚持下去学生写字水平会有所提高的。按写字五步骤指导学生练习写字，效果明显，学生进步快。
第3课捺与钩的重与变。
教学目标。1.使学生了解捺与钩的重与变的特点。
2.使学生明确范字“蓬”“凑”“尉”“孙”的写法，把握笔画和结构之间的关系。
3.培养学生观察、想象能力，以及判断能力。
4.提高学生审美能力，激发他们学习书法的热情和兴趣，培养他们对传统文化的热爱。
教学活动。一、激趣导入。
1.分别出示一个捺画未作变化的“蓬”字和一个有变化的“蓬”字，让学生观察。
师：同学们，你们看这两个字，哪个字更美观呢？
2.揭示课题。(板书：捺与钩的重与变)
二、引导观察。
1.出示《颜勤礼碑》中“蓬”字和“凑”字，学生观察，说说它们有什么特点。
(以点代捺，遇重则变)
2出示《颜勤礼碑》中“尉”字和“孙”字，学生观察，说说它们有何特点。
钩画的长短曲直、轻重粗短有变化，主次分明、对比明显。)
三、范字赏析临写。
1.出示“蓬”字，观察其字形特点。
师：“蓬”字字形略方正。捺画倾斜，笔画略长，有力地承载了被包围部分，使整字更显平稳。“夆”部的捺为避免与平捺雷同而写成长点。
2.教师范写，学生观察。
师：“蓬”字是上下结构的字，在此处颜体中将其稍作变化，草字头写在“夆”部正上方，使其士字成为半包围结构。写时先写右半部分，后写走之底。注意右半部分写在中间稍靠右一点的位置。
3.学生试写，教师巡视指导。
4.出示“凑”字，学生分组讨论，合作学习。
1)说说这个字的字形特点和笔画特点。
“凑”字字形略方正。左窄稍短，右宽略长。右部上密下疏。整字四点五横两撇的大小、轻重、长短、曲直、角度、起收都不相同。右部下捺为避免与上捺雷同，则写成点。)
2)教师示范，学生练写两遍，教师巡视指导。
5.出}示“尉”字，学生讨论，合作学习。
1)说说这个字的字形特点和笔画特点。
“尉”字字形近方正，左宽右窄。横画起收、长短、轻重都不一样。两钩除了长短不同外，钩脚的大小也不一样，主次分明。)
2)教师示范，学生练写两遍，教师巡视指导。
6.出示“孙”字，学生讨讠寸论，合作学习。
1)说说这个字的字形特点和笔画特点。
“孙”字字形近方正，左窄疏稍短，右宽密略长。两提四撇三点的大小、长短、轻重、角度、形状完全不同。两钩一曲一直、一长一短、一粗一细，对比明显。)
2)教师示范，学生练写两遍，教师巡视指导。
四、作业展评。
选择有代表性的作业进行讲评，组织学生自我评价和相互评价。
五、对比欣赏。
对比捺与钩的重与变在欧体、柳体、赵体中的不同形态以及与颜体。
教学后记学生的兴趣和引导问题。成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。如果一个人对从事的某件事情毫无兴趣，那么，就很难做出持久的努力。
儿童学书法亦是如此。老师应在了解学生或羡慕、或好奇、或压力等对书法表现不一的态度中，因人挖掘潜力，把他们的兴趣调到最高点，但是如何让学生对书法产生兴趣，这就要我们作为老师的引导与影响了。
第4课并、重、堆。
教学目标：1.使学学生认识并、重、堆的结构特征，掌握并、重、堆几类结构的字的书写要领。
2.通过指导学生观察、分析和临写教材中的范字，使学生初步掌握范字“并”“林”“多”“昌”“品” “蛊”的结构和书写。
3.在学生对汉字形态与结构美的具体感受和认识的基础上，培养学生热爱书法艺术、热爱祖国文化的情感。
教学准备：带书法工具。
教学活动。一、创设情境， 导入新课。
1.出示两个学生摆姿势的**，让学生猜一猜都是些什么字，这类字有什么共同特征。
2.学生说出出各种**组合成的字。
3.教师进行总结并出示课题。
二、赏析临写 ，评价提高。
1.让学生先临写一个颜体楷书的“木”字和“林”字，并要求在临写过程中思考：书写“林”字的两个“木”字与单独书写“木”字有哪些变化？
2.教师总结：捺变点、横变短、撇变短短、捺变短。
提问：为什么要作出这些变化？
板书：避让(并讲述“担夫争道”的书法小故事)
3.老师再出示“林”字**，引导学生分析其左右两部分的关系。
板书：左小右大错落穿插。
4.老师示范一遍“林”字，边示范边讲解。让学生再临写六个。(学生临写过程中，老师巡视，提醒书写姿势，个别辅导，纠正错误，用红笔画圈鼓励。)
六年级书法教案
第一课书写成语 一 教学要求 1 学写成语入木三分，学写这一类型的字。了解书法家的故事 教学时间 一课时 教学过程 一 揭示课题，板书课题。二 学习 入木三分 的写法。1 入的书写方法。老师示范板书，讲解。学生练习。2 木的书写方法。老师示范板书，讲解。学生练习。3三的书写方法。老师示范板书，讲解。...
六年级书法教案
桐柏城关五小六年级上册书法教案。班级 六 2 班。授课教师 张东梅。1.大字的撇捺。教学目标。1.通过临帖使学生初步理解和掌握柳体字，大字和春字的撇捺运笔特点。2.能运用大字和春字撇捺的特点写好课文中所列的例字。教学过程。1.讲解柳体字大字撇捺的特点。2.在写大太夫火夹等字时撇捺要紧紧连接，交点在竖...
六年级书法教案
石梁河小学2015年 2016年下学期。书法辅助教案。授课教师 张仁义。第一课选字指导 三点水。教学目标 1 使学生认识和掌握左右结构的字的特点，重点指导三点水及带三点水旁的字。2 通过练习，把三点水的字书写正确 端正 匀称。3 激发学生的写字兴趣，培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。...