第1课欧阳询书法赏习。
教学目标：1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体《三门记》选字的异同，培养学生的观察问题能力、分析问题能力和模仿能力。
2、通过对欧体例字欣赏与临习，使学生明确欧体代表作《九成宫醴泉铭》的风格特点，达到初步临习的要求。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯。教学重难点：了解欧体的风格特点，明确欧体与赵体的异同。课时安排：一课时。教学过程：一、导入。
我们这个学期的学习重点，主要是楷书。楷书是汉字的重要字体之一，有着悠久的历史。它产生于东汉末年，经三国至魏晋钟繇、王羲之等书法家改变体式、创立法则而成为最规范、最实用的字体，它处于汉字从隶书向唐楷演进过程中，是一种过渡书体，我们将在第二单元学习；唐代是楷书发展极度成熟的阶段，是书法史上的一座丰碑，因此后人学习楷书，都离不开唐楷。
唐楷名家，以欧阳询、褚遂良、颜真卿和柳公权等为代表。今天我们要了解的是欧阳询和他的《九成宫醴泉铭》。
二、新授过程。
1、教师出示介绍欧阳询**并介绍其人。2、教师介绍《九成宫醴泉铭》及其风格特点。
3、教师出示欧体“地”与“月”和赵体的“地”与“月”。4、单字临习指导：
“地”字：欧体“地”字与赵体《三门记》“地”最大的区别是：欧体竖画上拔—土旁竖画采取稍向中心内厌，呈“）”形的处理方法；“也”部中间竖画也比赵体高出许多，因而在字形的对比上，欧体偏瘦劲、挺俊，赵体偏丰腴、朗润。
书写时要稍作停顿，避免生硬模仿。
“月”字：第一笔要写成竖撇，收笔处干脆利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清。
三、巩固练习1、教师示范书写。
2、教师辅导个别书写有困难的学生。3、全班展示。四、拓展讨论。
1、“我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿观碑”的故事，告诉我们什么？2、历史上类似的故事还有哪些？五、小结：
1、楷书的两大类型是什么？
2、欧体楷书《九成宫醴泉铭》的特点是什么？
第2课欧体集字练习。
教学目标：1、进一步通过观察分析教材选用的欧体例字“怡情养性”的特征并能正确书写。2、通过对欧体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布局的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。教学重点：了解欧体的风格特点。
教学难点：欧体字的临习。
课时安排：一课时。教学过程：一、新课导入。
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要继续了解欧阳询的欧体字的特点，并能用欧体字的笔法完成“怡情养性”四个字。
二、新授字例解析。
1、释义。“怡情养性”出自归有光《上王中丞书》，意思是让自己精神愉悦以保养本性。
2、参见书4页的书写提示。3、章法布局：建议幅式。
1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。4、学生练习创作，教师巡视辅导。5、展示与评价。
学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。三、总结：
1、“怡情养性”的释义是什么？2、布局要点是什么？
第3课褚遂良书法赏习。
教学目标：1、赏析褚遂良楷书《雁塔圣教序》对其资料以及与之相关的玄奘西天取经典故的了解。2、通过对。
三、以例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。3、培养学生良好的写字习惯。拓展知识面提升自己的人文素养。
教学重点：了解褚遂良的楷书笔画结构特点。教学难点：应用正确笔法完成“褚字”联系内容。课时安排：一课时。教学过程：一、新课导入。
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》二、新授。
1、介绍褚遂良其人。
2、《雁塔圣教序》及其风格特点。详见教材6页。3、单字临习指导。
三、以。参见书7页的书写提示。4、学生练习，教师巡视辅导。5、展示与评价。
学生自评、互评，师生互动，教师答疑。6、拓展讨论。
我知道了”模块所讲述的褚遂良《圣教序》的故事，告诉我们什么？历史上相关的故事还有那些？
三、总结：1、楷书的两大类指的是什么？
2、褚字楷书《雁塔圣教序》的特点是什么？
第4课褚体集字练习。
教学目标：1、进一步通过观察分析教材选用的褚字例字“爱我中华”的特征并能正确书写。
2、通过对褚字例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布局的能力。3、培养学生良好的写字习惯。教学重点：
了解褚字的风格特点。教学难点：褚字风格的临习。
课时安排：一课时。教学过程：
一、新课导入。
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》的字例“爱我中华”四个字。
二、新授字例解析。
1、释义。“爱我中华”出自明朝归光《雁塔圣教序》，意思是爱国要有实际行动，爱国精神要传承。
2、参见书8页的书写提示。3章法布局：建议幅式。
1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。4、学生练习创作，教师巡视辅导。5、展示与评价。
学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。三、总结。
1、“爱我中华”的释义是什么？2、布局要点是什么？
第5课颜真卿书法赏习。
教学目标：1、进一步观察分析教材选用的颜体例字并能正确书写。
2、通过对颜体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。3、培养学生良好的写字习惯。教学重点：
了解颜体的风格特点。教学难点：颜体风格的临习。
课时安排：一课时。教学过程：
一、新课导入。
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是颜真卿和他的《颜勤礼碑》二、新授。
1、介绍颜真卿其人。
2、《颜勤礼碑》及其风格特点。
3、单字临习指导。参见书2页的书写提示。4、学生练习，教师巡视辅导。5、展示与评价。
学生自评、互评，师生互动，教师答疑。6、拓展讨论。
教学重点：了解柳体的风格特点。教学难点：柳体风格的临习。课时安排：一课时。
教学过程：一、新课导入。
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是柳公权和他的《玄秘塔碑》二、新授。
1、介绍柳公权其人。
2、《玄秘塔碑》及其风格特点。
3、单字临习指导。参见书15页的书写提示。4、学生练习，教师巡视辅导。5、展示与评价。
学生自评、互评，师生互动，教师答疑。6、拓展讨论。
我知道了”模块所讲述的柳公权“心正则笔正”的故事，告诉我们什么？历史上相关的故事还有那些？
三、总结。1、楷书的两大类指的是什么？
2、柳体楷书《玄秘塔碑》的特点是什么？
第8课柳公权字练习。
教学目标：1、进一步通过观察分析教材选用的柳体例字“见贤思齐”的特征并能正确书写。2、通过对柳体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。教学重点：了解柳体的风格特点。
教学难点：柳体风格的临习。课时安排：一课时。教学过程：一、新课导入。
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是柳阳询和他的《玄秘塔碑》的字例“政通人和”四个字。
二、新授字例解析。
1、释义。“政通人和”出自明朝归光《论语》，意思是政事顺畅，人心和乐。2、参见书17页的书写提示。3、章法布局：建议幅式。
1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。4、学生练习创作，教师巡视辅导。5、展示与评价。
学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。三、总结。
1、“政通人和”的释义是什么？2、布局要点是什么？
第9课《张猛龙碑》赏习。
教学目标：1、进一步通过观察分析教材选用的北碑之王的例字“是、其”的特征并能正确书写。2、通过对北碑之王例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点：了解北碑之王的风格特点。教学难点：北碑之王风格的临习。课时安排：一课时。教学过程：一、新课导入。
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是张猛龙碑的的字例“是、其”四个字。
二、新授字例解析。
1、释义。“是、其”结构中宫收紧，横、撇、捺向外舒展。2、参见书20页的书写提示。3、章法布局：建议幅式。
1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。4、学生练习创作，教师巡视辅导。5、展示与评价。
学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。三、总结。
1、《张猛龙碑》的特点？2、布局要点是什么？
第10课《张猛龙碑》集字练习。
教学目标：1、进一步通过观察分析教材选用的《张猛龙碑》例字“青云之志”的特征并能正确书写。
2、通过对柳体例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。3、培养学生良好的写字习惯。教学重点：
解北碑之王的风格特点。教学难点：北碑之王风格的临习。
课时安排：一课时。教学过程：
一、新课导入。
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是的《张猛龙碑》的字例“青云之志”四个字。
二、新授字例解析。
1、释义。“青云之志”出自明朝归光《滕王阁序》，意思是远大的抱负和志向。2、参见书23页的书写提示。3、章法布局：建议幅式。
1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。4、学生练习创作，教师巡视辅导。5、展示与评价。
学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。三、总结。
1、“青云之志”的释义是什么？2、布局要点是什么？
第11课小楷赏习。
教学目标：1、进一步通过观察分析教材选用的《汲黯传》例字的特征并能正确书写。2、通过对历代小楷书法例字欣赏，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点：了解《汲黯传》的风格特点。教学难点：《汲黯传》风格的临习。课时安排：一课时。教学过程：一、新课导入。
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是赵孟頫和他的《汲黯传》的字例四个字。
二、新授字例解析。
1、了解锺繇小楷《荐季直表》、王羲之的《乐毅论》、王献之的《洛神赋十三行》、赵孟頫的《汲黯传》及其风格特点。
2、参见书27页的书写提示。3、章法布局：建议幅式。
1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。4、学生练习创作，教师巡视辅导。5、展示与评价。
学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。三、总结。
1、历代书法家小楷的特点是什么？2、布局要点是什么？
第12课行书和草书。
教学目标：1、进一步通过观察分析教材选用的历代名家书法的特征并能正确书写。2、通过对例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。教学重点：了解历代名家的风格特点教学难点：
历代名家风格的临习课时安排：一课时。教学过程：
一、新课导入。
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是柳阳询和他的《玄秘塔碑》的字例“政通人和”四个字。
二、新授字例解析。
1、释义。“行书、草书”的意义。2、参见书29页的书写提示。3、章法布局：建议幅式。
1、进一步通过观察分析教材选用的篆书和隶书例字的特征并能正确书写。2、通过对隶书和篆书例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。3、培养学生良好的写字习惯。
教学重点：了解隶书和篆书的风格特点。教学难点：
隶书和篆书风格的临习。课时安排：一课时。
教学过程：一、新课导入。
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是历代书法名作的书法特点。二、新授字例解析。
1、释义。“篆书和隶书”的意义2、参见书38页的书写提示。3、章法布局：建议幅式。
1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。4、学生练习创作，教师巡视辅导。5、展示与评价。
学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。三、总结。
1、历代书法名作的释义是什么？1、布局要点是什么？
第15课《曹全碑》书写练习。
教学目标：1、进一步通过观察分析教材选用的《曹全碑》例字的特征并能正确书写。2、通过对《曹全碑》例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。教学重点：了解《曹全碑》的风格特点教学难点：
《曹全碑》风格的临习课时安排：一课时。
教学过程：一、新课导入。
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是《曹全碑》的书法风格特点。二、新授字例解析。
1、释义。《曹全碑》简介及风格特点。2、参见书42页的书写提示。3、章法布局：建议幅式。
1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。4、学生练习创作，教师巡视辅导。5、展示与评价。
学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。三、总结。
1、《曹全碑》的释义是什么？2、布局要点是什么？
第16课书法折扇。
教学目标：1、进一步通过观察分析教材选用的董其昌扇子范例的特征并能正确书写。2、通过对董其昌例字欣赏与临习，培养学生观察分析汉字结构布势的能力。
3、培养学生良好的写字习惯。教学重点：了解扇子书写的风格特点。
教学难点：扇子上毛笔书法的临习。课时安排：
一课时。
教学过程：一、新课导入。
1、检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势。
2、本学期学习的重点就是楷书。今天我们要了解的是董其昌和他的扇子书法的例字赏习。
二、新授字例解析。
1、释义。擅自与书法的历史技术谢特点。2、参见书44页的书写提示。3、章法布局：建议幅式。
1×4的横幅或竖幅；1×1的斗方或1×2的扇面。4、学生练习创作，教师巡视辅导。5、展示与评价。
学生自评、互评，师生互动，教师点评，评选佳作。三、总结。
1、扇子书法的释义是什么？2、布局要点是什么？
六年级下期书法教案
第1课欧阳询书法赏习。教学目标 1 通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体 三门记 选字的异同，培养学生的观察问题能力 分析问题能力和模仿能力。2 通过对欧体例字欣赏与临习，使学生明确欧体代表作 九成宫醴泉铭 的风格特点，达到初步临习的要求。3 激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯。教学重难点 ...
六年级下期书法教案
第1课欧阳询书法赏习。教学目标 1 通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体 三门记 选字的异同，培养学生的观察问题能力 分析问题能力和模仿能力。2 通过对欧体例字欣赏与临习，使学生明确欧体代表作 九成宫醴泉铭 的风格特点，达到初步临习的要求。3 激发学生的写字兴趣，培养学生良好的书写习惯。教学重难点 ...
六年级下期硬笔书法教案
2016 2017学年度下期。六年级下册硬笔书法。教学设计。任课教师 秦 2017年2月。1 准备课 复习巩固写字姿势，学习字头的写法。教学目标 1 使学生了解字头对于整个字书写的重要性 2 让学生掌握字头的书写规律和组合原理 3 能灵活运用规律书写字帖中的字头和非字帖中的字头。教学重难点 字头的书...