小学六年级书法教案。
第1课正奇相生。
学情分析：学生本学期刚刚接触书法，学习兴趣浓厚、求知欲强。但是学生还没有掌握毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿，课堂上还要教会并强调毛笔的握笔书写姿势和正确的坐姿。
为进一步学习打下基础。
教学目标：1．了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2．能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3．了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
教学重点：了解正奇相生的基础知识。
教学难点：能参照正奇相生写几个硬笔字。
教学准备：学生：硬笔书法纸。
教师：各种各样正奇相生的书法作品。
教学过程：一、教学导入。
同学们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。今天我们就来先学习第1课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。
二、知识介绍。
1、教师出示自学提纲：
、什么是正奇相生？②、汉字正奇相生处理上有哪些要点？③、书写有哪些要求？
2、学生自读关于正奇相生内容的介绍．
3、教师出示相关的书法作品，学生分别指出**是正奇相生的结构。
4、三、学习“我知道了”
1、刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢？
2、学生自读“我知道了”，了解正奇相生汉字的写法。
四、学习“我来找找”
1、刚才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置？教师出示。
2、书法作品。学生找一找主笔。
五、“我先试试”
1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识，现在我们参照学过的知识。写几个硬笔字。
2、学生书写作品。
3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。
六、总结：回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识，你了解了哪些？
七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。
板书设计第1课正奇相生。
主笔错落。第2课虚实得宜。
教学目标：1 在观察与比较的基础上，认识虚实得宜的特点；
2 能分析病例，通过上下对照查出**；
3 会写这种类型的的字。
教学时间：1 课时。
教学过程：一导入。
1 板书课题
2 你觉得怎样才能写好的字呢？今天我们就来**这个问题。
二新授。1 讲解虚实得宜的写法。
2 讲解虚实得宜。
1）什么叫虚实得宜？让学生回答。
2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字。
4）学生观察分析虚实得宜型字的写法。
5）教师讲解：
6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
7）出示范字，让学生分析，师生点评。
8）学生临摹，教师巡视指导。
三练习。1 写一写；
2 想一想。
四小结：本节课的主要内容。
板书第2课虚实得宜。
第3课参差互济。
教学目标：1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；
2 能分析病例，通过上下对照查出**；
3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1 课时。
教学过程：一导入。
1 板书课题
2 你觉得什么是参差互济呢？今天我们就来**这个问题。
二新授。1 讲解参差互济的写法。
1）什么叫参差互济？让学生回答。
2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字。
4）学生观察分析参差互济型字的写法。
5）教师讲解：
6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
7）出示范字，让学生分析，师生点评。
8）学生临摹，教师巡视指导。
三练习。1 写一写；
2 想一想。
四小结：本节课的主要内容。
板书第3课参差互济。
第4课顾盼生姿。
教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识顾盼生姿结构字的特点；
2 能分析病例，通过上下对照查出**；
3 会写顾盼生姿这种类型的的字。
教学时间：1 课时。
教学过程：一导入。
1 板书课题
2 观察范字结构。
3 你觉得怎样才能写好顾盼生姿的字呢？今天我们就来**这个问题。
二新授。1 讲解顾盼生姿结构的写法。
第一种情况。
出示例字。让学生分析一下两部件的关系，小组讨论，指名说。
出示示意图。
教师讲解书写的方法。
学生临摹，师巡视指导。
第二种情况方法同上。
第三种情况方法同上：
三练习。1 写一写；
2 想一想。
四小结：本节课的主要内容。
板书第4课顾盼生姿。
第5课进退有序。
教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识进退有序结构的字的特点；
2 能分析病例，通过上下对照查出**；
3 会写进退有序结构的字。
教学时间：1 课时。
教学过程：一导入。
1 板书课题
2 你觉得什么是进退有序结构的字呢？今天我们就来**这个问题。
二新授。1）讲解进退有序结构型：
出示例字。让学生分析一下两部件的关系，小组讨论，指名说。
出示示意图。
教师讲解书写的方法。
看书上的病例分析**。
出示范字，分析它的写法。
学生临摹，师巡视指导。
三练习。1 写一写；
2 想一想。
四小结：本节课的主要内容。
板书第5课进退有序。
第6课揖让如仪。
教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识到要写好字，要做到揖让如仪；
2 能分析病例，通过对照查出**；
3 学会在书写时兼顾到字的揖让如仪。
教学时间：1 课时。
教学过程：一导入。
1 板书课题
2 写字时为什么要做到揖让如仪呢？这是我们这一节课将要学习的主要内容。
二新授。一） 重心平稳。
1 汉字结构形式多样，形态变化纷繁，特定结构，必须做到揖让如仪。
2 做到揖让如仪的方法：
a 出示例字。
b 与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？
小组讨论，班级讨论。
c 分析比较范字。
三练习。1 写一写。
2 想一想。
四小结。本节课的主要内容。
板书第6课揖让如仪。
第7课集字练习千里之行始于足下。
教学要求：1 指导学生知道什么叫“布局”；
2 使学生明白怎样布局；
3 使学生会“书写千里之行始于足下”几个字，体会汉字结构的变化和关系。
教学时间：1 课时。
教学过程：一导入。
1 板书课题
2 激发兴趣。
怎样写好“书写千里之行始于足下”几个字呢？为什么要布局？怎样布局呢？
二新授。一）什么叫布局。
1 书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。
2 出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫布局。
3 根据例字讲解：
前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。
除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。
4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。
二）怎样布局。
三）呼应关系明显的字。
体会笔画的布局和呼应关系。
四）笔画未能呼应的字。
这些字哪些笔画没有呼应？可以怎样处理？
三练习。写一写。
练习书写“书写千里之行始于足下”几个字，体会汉字布局和笔画呼应的关系。
四小结。本节课的主要内容。
板书第7课集字练习千里之行始于足下。
结构布局呼应。
第8课避让。
（第七课时，2023年10月28日）
教学要求：1 指导学生知道什么叫“避让”；
2 使学生明白汉字笔画间怎样避让；
3 使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。
教学时间：1 课时。
教学过程：一导入。
1 板书课题避让。
2 激发兴趣。
什么叫避让呢？为什么要避让？
二新授。一）什么叫避让。
1 汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不妨碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”。
2 出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫避让。
3 根据例字讲解：
牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。
现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。
航”、“精”两字的各部件笔画较繁，空隙较小，所以要尽量避免碰撞。
4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。
二）怎样避让。
1 出示例字“塔”
2 学生观察，小组讨论，“塔”是怎样避让的？
全班交流：塔”字的土旁为了靠紧右边部件，和“ ”的上部呼应，将提画向上扬，插在“ ”的长撇的上方，结构就较紧凑。
3 出示“航”字。
4 学生观察，小组讨论，“航”是怎样避让的？
全班交流：航”字的舟旁右边为横折钩，无法避让右边笔画，因此只有将近“亢”的撇相对写成直撇，才可避免碰撞。
三）避让关系处理得好的字。
通过欣赏“塔”和“初”，体会是怎样处理避让关系的。
四）笔画未能避让的字。
这些字哪些笔画没有避让？可以怎样处理？
三练习。写一写。
练习书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让关系。
四小结。本节课的主要内容。
板书：避让。
后记：使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。
第9课伸缩。
第八课时，2023年11月4日）
教学要求：1 指导学生知道什么叫“伸缩”；
2 使学生明白汉字笔画间怎样伸缩；
3 使学生会书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩的关系。
教学时间：1 课时。
教学过程：一导入。
1 板书课题伸缩。
2 激发兴趣。
什么叫伸缩呢？为什么要伸缩？
二新授。一）什么叫伸缩。
1 一字中如果笔画出现重复，就需要进行变化，延伸一部分，收缩一部分，这样就能避免呆板，使字形生动美观，这就叫做“伸缩”。
2 出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫伸缩。
3 根据例字讲解：
惟”和“徘”的横画写得有长有短，这便是“伸缩”。
章”的上横和下横一长一短，这也是“伸缩”。
左右结构的字如果有两笔重复的竖画，一般缩左伸右。
4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画伸缩。
二）怎样伸缩。
1 出示例字“降”
2 学生观察，小组讨论，“降”是怎样伸缩的？
全班交流：降”字的耳刀旁有一长竖，右边也有一竖，为了避免重复，伸长了右竖。
出示“戒”字3
4 学生观察，小组讨论，“戒”是怎样伸缩的？
全班交流：戒”字的笔画中，有三笔画方向相近，为了避免重复，伸长了右边的斜钩。
书法教案 六年级上册
湘美版六年级上册 书法练习指导 教案。第1课 女字底 教学目标 1.使学生认识女字底的形态特点，掌握颜体女字底的写法。2.使学生学生临写范字 安 和 委 并基本掌握范字的结构特征。3.培养学生细致的观察能力，注重学生的审美能力。4.在临写中注重对学生临摹能力的培养，激发他们对书法的学习兴趣。教学重难...
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第一单元幅式与章法。第1课幅式。教材分析 本课为华文版小学六年级上册书法教材第1课 幅式 共有 知识介绍 我先试试 我知道了 我来找找 四个模块。其中 知识介绍 我知道了 属于知识模块，我来找找 属于 模块，我先试试 属于能力模块。为了使教学更连贯，教学时将这几个模块做了适当的调整。学情分析 学生本...
六年级书法教案
第一课书写成语 一 教学要求 1 学写成语入木三分，学写这一类型的字。了解书法家的故事 教学时间 一课时 教学过程 一 揭示课题，板书课题。二 学习 入木三分 的写法。1 入的书写方法。老师示范板书，讲解。学生练习。2 木的书写方法。老师示范板书，讲解。学生练习。3三的书写方法。老师示范板书，讲解。...