第一课规则让生活更有序。
一、教学目标：
1．引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。并懂得在公共场所中关爱环境的意识。
2．知道要遵守社会生活中的各项规则。
3．初步形成规则意识。
二、教学重难点：让懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
三、教学准备：
1、课前要求学生观察社会公共社会的规则，注意公共场所的提示语、宣传栏等。
2、搜集各行业的行业规则，条款。
四、教学环节：
活动一：观察和发现。
1、找一找我们身边有没有规则。
2、谁知道教材上的四幅图上有哪些规则？
3、你是怎么知道这些规则的？
4、这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的？(有的以提示语的形式，如草坪上的提示标牌中除了认识规则之外，还要让学生懂得热爱环境，爱护环境中的花草树木。动物园动物喂养的提示有的以标志图示的形式，如银行工作台前的一米线；还有的以条款的形式，如图书借阅规则。
)5、除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则？
活动二：思考和辨析。
讨论法：人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束，有人说，有约束不自由，规则太多不方便，你是怎么看这个问题的？
辩论法：以“规则多，究竟是方便还是不方便”为题组织一场辩论会，引导学生从各个角度充分发表意见，最终统一认识。
活动三：调查和走访。
安排学生对身边的从事不同行业的人进行调查，根据他们的了解，自己行业的主要规则是什么。再把调查结果以**的形式加以整理。
活动四：讨论。
1.不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则？2.你走访的人对各自行业的规则有什么看法？为什么会有这样的看法？
3.你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义？
4.你认为制定这些行业规则有必要吗？
5.本课的学习中你除了认识到社会生活中的规则外，对爱护环境有哪些新的想法和做法。
活动五：形成结论。
教师通过学习和活动，我们认识到社会生活中处处有规则，教师引导学生认识规则对我们生活与工作的作用。
学生：社会生活中处处有规则存在，社会公共生活中需要规则，人们工作时需要遵守行业规则。这些规则表面上看来约束了人们的行为，有些时候使人感到不方便，但是从根本上看，规则使整个社会更有秩序，在有序的社会中生活，人们会感受到顺畅，安全，这就是一种最大的方便。
文明社会需要全体公民建立规则意识，懂得处处遵守规则，用规则约束自己的行为。
板书设计：第一课规则让生活更有序。
社会---有规则---需要规则行业---有规则---需要规则。
规则是生产、生活的需要。
第二课 《爱护公物我能行》
一．教学目标：
1、通过教学，使学生知道什么是公物，哪些是公物，并懂得如何爱护公物。
2、培养学生爱护公物的好习惯。教学难点：如何爱护公物。
二．教学过程：
一）课题导入：
1.同学们，我们学校美不美？谁能说说我们学校都有什么？
（教师引导学生说出学校的基本设施，对认识校园一课进行复习。）我们的校园很美丽，这美丽的校园怎么才会变得越来越美丽？（学生随意回答）
2.那么，我们应该怎样爱护它呢？下面先听老师来讲个故事。
小民是个一年级的小学生。开学第一天，他高高兴兴地来到学校上课。j、民随着老师走进教室，呀，眼前摆放着一排排整洁的桌椅，小民可高兴了。
他走到自己的座位坐下来。多漂亮的桌椅啊！干净的桌面似乎还隐隐泛着光亮。
小民越看越喜欢，忍不住拿出蜡笔，在上面画了自己喜欢的小白兔。小朋友，小民这样做对不对呀？（不对）
是呀，我们不但不能在课桌上乱画乱写，还要勤擦课桌椅，使它保持整洁。同学们都要爱护公物才能使我们的学校变得更美丽。
3..出课题---爱护公物我能行。
4．师领读课题。
二）新授：1.师：
同学们，你们知道什么是公物吗？（桌子、椅子、门窗、电灯等）向这种属于国家和集体的东西，都是公物，但除了学校里的东西是公物外，在校外公共场所中的一些设施也属于公物，如：**亭，垃圾筒、路灯等，那么我们应该怎样做到爱护公物呢？
1）爱护课桌椅。
同学们可千万不要像小民一样，在桌子上乱画，我们应该怎样做？(引导学生回答：不在桌上乱画)板书：不在桌上乱画。
我们还要怎样爱护课桌椅呢？（引导学生回答：桌椅轻轻放）板书：桌椅轻轻放，领读。
2）爱护门窗。
教师年请一个学生关门，关窗，然后给出正确的做法：门窗轻轻关并板书，领读。
3）不动教室的教学设备。
教师引导学生认识教师的教学设备：多**，电视，电插板。
问学生：这些东西同学们能动吗？为什么？（不能，因为会触电，还有可能弄坏它们）
4）爱护环境我们必须尊重和遵守规则。
师问：谁能告诉老师我们怎么爱护校园环境？（引导学生回答：
不乱扔垃圾）垃圾应该扔到**？（请个别学生回答）学生评价师给出正确做法：无论在教室还是在校园里，都应该把垃圾扔到垃圾桶里，不能随便乱扔，这样我们的教室和校园才能变得整洁、美丽。
5）爱护花草。
教师给学生讲《公园里的花不要摘》的故事，请学生评价谁做的对？给出正确的做法：我们校园里的花不能摘，草和树叶也不能破坏。
2.实践操作。
师：接下来，老师请同学们自己来做一做，看看你是怎样做到爱护公物的。
a、开关教室门b、开关柜门c、放椅子d、放笤帚（生做完后，师点评）
三）复习巩固。师：同学们都做得真好，为了让我们更好地学习，我们一起来学习一首儿歌：《爱护公物》
小朋友，要记牢，教室东西使用好。
门窗轻开关，别把桌子踢，别把椅子摇。坏习惯，要改掉，爱护公物很重要。
1.教师领读2.学生练习读3.学生集体读4.个别学生读。
四）拓展。师：除了刚才我们讲到的外，想一想，在我们的教室中，我们的校园中还有哪些公物要爱护？（节约用水、不在墙上乱画等）
五）小结，布置作业。
今天我们学习了什么？（齐说：爱护公物），通过学习使我们懂得了爱护公物的道理，并知道了如何来爱护他们，老师希望同学们不仅要爱护校内的公物，还要爱护校外的公物，时刻做一个讲文明，有道德的好学生。
同学们可以把我们今天学到的知识讲给爸爸、妈妈听，好吗？
板书设计：爱护公物。
爱护课桌椅爱护门窗。
不动教室的教学设备爱护环境爱护花草。
第三课手机利弊大家谈。
活动目的。1、通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间场合，真正用好手机。
2、以**合理使用手机作为契机，折射出对一切高科产物都应辨证接受，在使用中真正体现它的价值。
3、培养同学们看待事物的辨证思想。活动过程：一、课前谈话。
年青人永远站在时代的最前列，手机这一最具时代特色的通讯工具，从上个世纪九十年代后期开始进入寻常百姓人家，同时也进入青年学生的生活领域．一时间，校园手机成了校园里的一道“亮丽的风景线”。目前学生拥有手机已不是少数，他们把手机作为一种现代化个性气息与身份的象征，很多人已经把拥有一部手机当作很自然也很必然的事情了。他们用手机发信息、聊天、玩游戏。
在学生当中，手机是多种功能的集合体，既是通讯工具，也是玩具。现在校园里手机使用者越来越多，班里也有不少学生使用手机，可以说是学生在校园使用手机，成了老师关心的一个典型现象。我们今天就来讨论怎样正确使用手机。
二、辩辩说说。
手机作为现代高科技的产物，已被越来越多的中学生所拥有，并逐渐地走进了学校，甚至走向课堂。我们班也不例外。由于高中学生身心还不成熟，自控能力差，对合理使用手机的认识不够，因此，无法摆脱手机的**，从而影响了正常的学习和生活。
生活中我们是怎样使用手机的呢？三、小品：《我与手机》
本班手机族日常学习生活的缩影）。直观形象地展示了信息时代手机在人们日常生活中的重要作用以及学生使用手机时的几个注意点。四、学生自由辩论。
从小品中引发出思考，进而对手机的“利”与“弊”展开讨论）。
利：方便和父母联系方便和同学朋友联系可以用来娱乐，减轻学习压力是时尚的表现弊：
扰乱课堂纪律，影响老师讲课和其他同学听课。
上课玩游戏，发信息，严重影响自己和同学的学习，学习成绩下降利用手机在考试中作弊增加了家庭的经济负担助长了攀比心理。
五、现场采访，正确使用手机的对策。
对象：有手机的同学，没有手机的同学，在座的听课老师等）。六完成成长教育书第30-38页。
第四课接纳与众不同的我。
教学目标。感受到长辈对自己的关爱和期望，了解自己的特长，增强自信，悦纳自己，超越自我，欣赏自我。学会收集信息，整理相关资料；学会全方位地认识自己，乐于向别人介绍自己。
教学重点。全面了解自己，为独特的我感到自豪。
教学难点。填写个性小档案，乐于向别人介绍自己，并能接纳别人眼中的自己。
教学过程。一、1、游戏“我手画我手”。
师：请大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能发现什么？（发现手的大小，手的掌纹，手的关节和**等都是不同的）
2、师：看来我们每个人都是和别人不一样的，即使是最好的朋友，大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。这就是我们今天要讨论的话题“我和别人不同”。
3、每个人将自己的手型在图画纸上画下来。
小结：这只手就好像是我们自己，它代表着每个不同的我。二：独特的我。
1、师：我们要认识自己的不同还要乐于向别人介绍自己，这样就需要把自己的优点、特长和兴趣爱好告诉别人，向别人展示；就像这双手，（出示教师手印）它记录了我的性格特点。
大家太棒了！人与人有所不同，才组成多姿多彩的世界；人与人有所不同，每个人才显得那样独特，那样可爱。所以，我们大家都要为自己是独特的我而感到自豪。
（板书：自豪）
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