一、 教学目的：
1、 通过评赏，引导学生如何把心里话写具体，敢于写自己的观点和看法。
2、 通过欣赏好句子，使学生感受到写出好句子是一件幸福的事。
3、 抓学生常见的习作问题，创设情境，进行训练，使学生的习作能力得到提升。
二、 教学过程。
一） 、谈话导入。
二） 欣赏。
1、 赏题目。
a、都说题目是文章的眼睛，从本次习作中，老师发现了许多独特的眼睛。
b、赏读好题目。
2、赏开头。
a、出示学生例文。
b、集体评赏。
c、小结：这几个同学的开头虽然各具特色，但同时能让读者读到一个词“烦恼”，这就是“开门见山”，这种开头是当之无愧的“凤头”。
3、赏修辞。
a、出示学生例文。
b、集体评赏。
c、巧妙的修辞能为习作增光添彩，写文章就要会巧用修辞。
4、赏真情实感。
a、出示学生例文。
b、集体评赏。
c、小结：真实的文字不一定能打动人心，但真正打动人心的一定是真实的文字。
5、赏节奏、韵味。
a、读例文。
b、集体评赏。
c、训练。d、小结：节奏韵味是汉语言文字独特的魅力，是任何其他语言都无法比拟的，我们应当有意识的挖掘这种潜力。
6、赏与众不同。
a、出示例文。
b、集体赏析。
c、小结：写作文就要敢于独创，写属于自己的文字，追寻一份与众不同。
三）、修改。
1、修改“说话病”
a、出示几段病文。
b、修改病文。
c、小结：原来表示“说”不一定要用“说”字，可以用表示说的词语，也可以用提示语表达。
2、修改“心想病”
a、出示病文。
b、集体修改。
c、写作文就需要一对火眼金睛，他们可以帮助我们找到病文，不断提升习作水平。
四）总结：老师希望通过这一堂课告诉同学们的是——要想提高作文水平，就要学会两点：一是学会欣赏；二是学会修改。
五）自主修改。
板书：成长的烦恼。
作后评赏。赏改。
巧用修辞。真情实感说话病。
节奏韵味心想病。
与众不同。
六年级作文成长的烦恼
导语 现在的我，已早已不是童年时那个幼稚的我了，我现在正迈向青春时期，那是一个多么美好的时期啊！我恨不得时间过得先快些，能让我立刻步入那个时期。可是，伴随着成长，各种各样的烦恼也一个接着一个，接踵而至，似雨点般向我打来。而我的烦恼就是来自父母的唠叨和学习的选自顾虑，父母们每天都在无时不刻的告诫这我们...
六年级作文成长的烦恼与快乐
六年级作文 成长的烦恼与快乐。人生的道路崎岖难行，坑坑洼洼。我们在不断前行中，也会被这些所困扰。成长的烦恼太多了，像路上的一个个石头我每走一步都险些被绊倒，弄得我心情极为烦躁，一整天都闷闷不乐。一个下午。我一脸不乐的进屋猛地摔上门。怎么啦？敏感的母亲察觉到了不对劲儿，我没搭话，母亲把书包从我紧攥的拳...
中小学六年级作文成长的烦恼
中小学六年级精选作文成长的烦恼。烦恼，相信这个字眼大家都不生疏。每一个人都有自己的烦恼，它就像一双黑色的大手，掐的我们喘不过气。今天，我就来倾诉一下我的烦恼。烦恼一 个子矮。每当寒假回到老家时，我就躲在家里不肯出门，这都是那万恶的身高惹的祸。哦不，又来了！我的叔叔来到了我家，便开始问起我的成绩。听到...