六年级语文（上册）教学进度计划。
整册备课。主备人： 苗晓娜。
一、教材分析：
本册教材共32篇课文，大体按主题组成八个单元：
第一单元：美丽的自然景观； 第二单元：自豪的民族情怀；
第三单元：多彩的现实生活； 第四单元： 神奇的科技世界 ；
第五单元；美好的人生情怀； 第六单元：多元的哲理人生；
第七单元：难忘的名人故事； 第八单元：经典的传统文化这些课文既有丰富的文化内涵，又有开阔的视野。
既彰显语文学习的特点，又不乏语文实践的价值。既紧跟时代科技发展的步伐，又富含深厚的传统人文情怀。寓大道理、大智慧于小故事之中。
每单元的课文从精读到批读到略读到自主阅读，四个层次编排，体现了小步渐进、由扶到放、由讲读到自学的设计思路。
二、教学重难点：
一)教学重点：
1. 养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3. 联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4. 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5. 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6. 学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
7. 能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
8. 能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
9. 对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
二)教学难点：
1. 继续加强阅读基本功的训练。
2. 发现语言规律，学习表达方法。
3．把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4. 加强平时练笔的指导。
5. 让学生学写活动总结。
三、教学措施：
课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这样三个维度来进行语文教学，这是我们把握教学目标的依据。
（一）准确把握教学目标。
首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”─前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
（二）识字、写字教学。
教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
（三）阅读教学。
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。
（四）口语交际教学。
注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。交际目标要明确。
教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，适时给予点拨、指导。
（五）习作教学。
对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
（六）综合性学习的教学。
本册教材的综合性学习分别安排在第二组和第六组，与五年级教材相同，有两种呈现方式。随课文安排的综合性学习在第二组，可与国庆节期间的庆祝活动结合起来进行。
第一单元备课。
主备人： 袁金华。
一。 教学目标：
1. 掌握本单元生字词，并规范书写。
2. 引导学生反复朗读课文，用心感受祖国的山水风光，体验大自然的无穷魅力。
3. 在品词赏句的过程中体会作者语言表达方面的技巧，并尝试小练笔。
二。教学。重点难点：
1. 理解课文内容，体会作者情感，激发学生对大自然的热爱；
2. 揣摩作者的表达方法，要在品词鉴句的过程中，体验作者语言表达方面的技巧和谋篇布局的特点，并试着进行一些小练笔。
三。教学方法：
讲授法，自主**。
四。教具准备：
课件，资料。
五。课时安排：
12课时。1、北京的色彩。
主备人： 袁金华。
教学目标：1．自主学习本课生字，并能正确书写。
2．理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。
3．领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。
4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第段，积累描写色彩的词句。
教学重点：引导学生从自然和人文两方面感受、体会北京的色彩。
教学难点：领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。
主要教法：朗读感悟合作**。
教学准备：搜集北京的风景名胜**。
教学过程：第一课时。
一、谈话引入，揭示课题。
1.教师板书“北京”。抽生谈谈看到“北京”这个词你想到了什么。
2.教师板书“色彩”。把“北京”和“色彩”两个词联系在一起你想到了什么？
3.今天我们将走进《北京的色彩》这篇课文，一起感受北京的美。
4.板书完整的课题，齐读课题。
二、初读感知，了解大意。
1.默读课文，用自己的话说说文章的主要内容。
2.找出最能概括北京“色彩”的句子。
3.根据结构，理清文章的层次。
三、再读感悟。
1.自由读1---3段，把读懂的内容批注在旁边。
2.学生交流，师适时引导。
第二课时。一、细读理解，体会情感。
1.课文主要是从哪些方面突出北京“壮丽而辉煌”的色彩的？
（第段从“自然风光”，第段从“人文景观”）
2.自读描写“自然风光”的部分，勾画出自己感兴趣的句子，感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。
3.自读描写“人文景观”的部分，对比古迹与现代建筑的不同色彩与风格，进一步感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。
4.读文思考：从“紧贴”车窗、“不断寻找“这些词中，你体会到作者怎样的情感？
二、再读感悟，深化主题。
1.再读勾画出的概括全文的句子，想一想：这样的开头、结尾有什么作用？
2.理解“大自然有的，北京都有”这句话的含义。
三、有感情朗读课文，背诵自然段。
板书设计：自然景物。
北京的色彩喜爱与赞美。
人文景观。课后反思：
2、我的百草园。
主备人： 袁金华。
教学目标：1.学会本课生字新词。
2.理解课文内容，体会作者热爱自然、探求知识的思想感情。
3.学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。
教学重点：从语言入手理解课文景物描写的特点。
教学难点：学习观察百草园景物的方法和用词的精当。
主要教法：朗读感悟、合作**。
教学准备：查阅资料，了解课文的背景。
教学过程：第一课时。
一、揭题导入。
1.鲁迅先生是我们非常熟悉的人。哪位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？
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六年级健康教育教案上学期。第1课青春期的心理健康 1 第2课 青春期的心理健康 2 第3课小学青春期的 心理 特点。4 课题 青春期的营养与体育锻炼。课题 第5课做有责任感的好学生。第6课正确对待现实。第7课如何进行心理咨询。第8课 相信努力 相信自己良好的考试心理。第12课青少年的自我保护。第17...