一漫游缤纷的美术世界。
第1课美术从远古走来。
第一课时。200 年月日星期
学习领域:欣赏评述。
教学时数:1课时。
教学目标。知识与技能: 了解美术分类的主要类别
过程与方法: 在欣赏过程中体验古代美术作品的美。
情感、态度、价值观:培养对美术作品的兴趣。
教学重点:古代美术的分类及特征。
教学难点:能用自己的语言对经典作品的简要分析。
教学方法:展示、对话、讨论、练习。
课前准备:收集古代美术作品及简介,彩笔。
教学过程:一、古老的人类文明。
师:同学们,我们已经六年级了,今天老师带大家去探索人们古老的文明,我们一起来分享一段影视作品《古老的人类文明》。
****,用优秀的解说和经典作品带领同学们进入远古美术。
二、 新课:历史悠久的美术作品。
1、分享:我找到的古代美术作品。
师:人类的文明,很多都和美术有关,你们又找到哪些呢?
生:分组讨论分享,并选代表用自己的语言简单表达给全班同学。
师:根据学生的表达,分类别的记录在黑板上。
2、古代美术的种类。
师:大家都找到了很多古代美术作品,有些书本上也有介绍,这些作品能流传到今天,经过了几代人的甄别和筛选的,都是美术中的经典作品,有很多我们学习的地方。你们能根据你们的认识,把黑板上的美术作品和书本上的作品做一个练习。
与学生一起做课本的小练习。产生争议的地方做适当的解释。
3、雄伟的《溪山行旅图》
师:在课本中,老师最喜欢的一张美术作品是北宋范宽画的《溪山行旅图》,老师要介绍给大家。
从画面的构图、画面的内容到画面给人的效果,示范性的给同学们作简要的讲解。
师:我相信,你们也有自己喜欢的作品,你能像老师一样介绍给你的好朋友吗。
生:自由练习。
三、展示评价。
师:同学们用自己的彩笔简单的描绘喜欢的美术作品,请同学上讲台来展示,其他同学来猜猜他画的是什么作品,属于那个类别,有什么特点。
生:练习。五、总结,拓展。
人类从古代走来,美术一路伴随着我们人类成长,在这几千年里产生了许多优秀的作品,我们也许现在认识不完,但我们还年轻,我们也将在历史的长河中留下我们光彩的一笔,让我们努力吧。
教学后记:第2课美术走向新时代。
第一课时。200 年月日星期
学习领域:欣赏评述。
教学时数:1课时。
教学目标。知识与技能: 巩固和提高美术分类的知识。
过程与方法: 认识时代不同美术作品的差异。
情感、态度、价值观:培养对美术作品的兴趣。
教学重点:现代美术作品不同材质,不同表现手法的应用。
教学难点:对抽象作品的理解。
教学方法:展示、对话、讨论、练习。
教学过程:(一)用**性学习方式学习。
**性学习要特别强调学生进行研究。要为学生创设一种学习、**的氛围,要有**的课题。这节课的**题目就可以确定为:“是什么决定了美术门类的不同?”
1.教师放映幻灯或者录像片,向学生展示美术世界的丰富多彩,为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围,引起学生的学习兴趣。引导学生观察作品的细部,让学生看出不同画种的效果,甚至能够看出不同的材质。
2.回到课本上的**,具体地分析每幅作品由于材质的不同,使得美术作品效果截然不同(以学生的自行**为主,教师适当地加以补充)。如将《父亲》和《秋瑾》对照,同样是画人物,它们有什么不同?(可以从色彩、光线、立体感等方面相小对照)
3. 如果有条件,教师给学生准备一些不同画种的材料实物,像油画颜色、各种绘画用纸等给学生传看。
4.教师设计一些类似智力测验式的思考题,看学生是否能够将艺术作品和材质正确地“挂钩”,一边看作品,一边正确地找出作品使用的材料。课前,师生均应准备一些画作印刷品、幻灯片或录像等以补充课本内容。像学生甲指版画《秋瑾》,学生乙找出版画用的材料;学生甲出示卡片——“浮雕”,学生乙就要指出书上**中的浮雕;学生甲出示“水彩画”的卡片,学生乙就要从课本外找出一张水彩画的作品。
5.为了检验学生掌握知识的程度,还可以从课本之外找一些**,让他们做出分析和答案。
6.找出一些**留给学生作课外的探索。如设计领域的广告,就有不同的材质。如版画中的铜版画、石版画都可以让学生了解,但不要在课上花费太多的时间。
通过课外的**活动,使学生进一步地学习知识,为他们创造**性学习的实践机会。
教学后记:1试着画一画:选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画。
2讲评:你认识他们画的生肖动物吗,他们画的怎样?
3教师修改:擦去内轮廓线,如五官,身上的花纹,再观察还像吗?为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢?(学生讨论)
4总结:剪纸生肖动物的绘画要领:画动物关键不是五官,而是要抓住他们的外形特征,类似剪纸的效果,更要突出、夸张,大的更大,长的。
更长,才能使动物的形象栩栩如生……(不需要老师再归纳和提醒,他们一下子就理解了本节课的绘画要领。)
5修改作品,威风的虎,勤勉的牛,温和的羊,灵敏的猴……你的生肖图案能与总不同吗?运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸。
的背面,特别注意动物的外形。
三)、剪纸造型。
1喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说:剪刀比铅笔更敏捷,一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法……
3学生实践、体会。
四)、评价展示。
布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示。
五)、拓展延伸。
欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野,将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖。
联系在一起,学生就能获得中国传统文化的浸染,激发爱国主义情。
教学后记:第4课精美的小礼卡
学习领域:欣赏评述。
教学目标:
知识与技能:运用学过的色彩及实用美术工艺制作的有关知识和技法,设计贺卡为生活服务;掌握贺卡的一般制作方法;培养学生创造力,增强学生动手能力。
过程与方法:欣赏感受,自主尝试。
情感态度与价值观:激发学生热爱生活的情感。
教学重点:贺卡的种类及设计要点
教学难点:贺卡文字、纹样的安排
教学准备:白卡纸、铅笔、上色工具、剪刀、胶水
课时:2课时
教学过程:
第一课时。200 年月日星期
一、组织教学,导入新课。
出示范作,手中拿的是什么?
你怎么知道它是贺卡?贺卡具有什么意义?
看了这些贺卡,你有什么感受?
揭示本节课学习内容:贺卡
二、新授,分层指导。
了解贺卡的分类
1)按赠送时间和对象来区分,有:
生日卡:接受贺卡人生日前夕赠送
节日卡:各种节日时赠送
友谊卡:朋友、同学离别前后联系感情时赠送
问候卡:朋友、同学生病或情绪不稳定或好久不见时赠送
2)按贺卡的页数区分有:
单页卡:只有一页,两面使用
双页卡:一页对折后呈双页,一般使用2-3面
多页卡:一页分三份正反折后呈三页,可使用多面
3)按制作手法区分,有:
镂空:在封面上开出多种多样的小天窗
布贴:用各种色布剪贴成纹样
纸贴:彩色纸、挂历纸剪贴纹样、文字
拼贴:用多种材料,如羽毛、树叶、花瓣、蝴蝶标本、毛线制作图案
绘画:用水粉或水彩笔绘画工具把图画出来或采取喷绘制作
明确贺卡的设计流程
1)确定使用时间、对象后选择折法
2)确定图案纹样及文字
3)选择适宜的制作手法
三、实践创新
提出制作要求:
1)结合参考资料在白纸上绘制纹样及文字草图。
2)确定折法,把草图的定稿拓在卡纸上的适当位置
3)选择制作手法
2、学生动手设计制作,教师巡视辅导,指出存在问题。
第二课时 200 年月日星期
一、实践操作
1、学生继续按步骤完成贺卡的制作。
辅导重点:
1)保持卡片的整洁平整;运用粘贴法制作要保持作品洁净,粘后可用白色衬垫后再压平。
2)色彩的搭配;学会运用金、银、黑、白、灰等中性色。
3)用水粉颜料时,由浅到深,避免颜色调脏。
二、课堂小结。
挑选较好的作品讲评;自我评价、同伴评价。
德育渗透,课堂小结
3、布置下节课学具准备。
教学后记:第5课创意龙。
教学目标 1.初步了解龙的文化、历史,以及在中华民族传统中龙的特殊地位,知道龙的各部位的动物原型与象征意义。
2.通过教学培养学生与人合作,小组**学习的能力。通过塑造一个龙的新形象,培养学生的想象力和创造力。
3.引导学生体会龙的精神,树立自己的民族精神,以我们是龙的传人为荣。通过集体完成一件美术作品,培养学生合作精神
和竞争意识。
第一课时 200 年月日星期
课前准备 学生)收集有关龙的**资料、身边动物的**、水彩笔或油画棒。
教师)多**课件。
教学过程 1.**激趣,引出《龙的传人》。
1)课件展示:北京故宫九龙照壁,激发学生的兴趣。
2)议一议:为什么龙是中华民族的象征?
我们的祖国是中国,我们是炎黄的子孙,我们是龙的传人。
2.龙的由来(文化、历史)
1)龙的形象已出现了六千余年,它现在的形象经过了三个时期的演化。
课件:商周——秦汉,秦汉——隋唐,唐宋——明清
请学生说说这三个时期龙的形象发生了怎样的变化?
2)龙的历史:红山文化遗址——玉龙,赵州桥栏板雕刻——双龙,北京故宫太和殿前云龙纹。
学生欣赏并判断分别处于哪个时期?
3)龙是中国古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊集合而形成的一种象征性神物。
请学生找找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特征?
你还在**见到过龙的形象?
请学生介绍、展示、交流——“丰富感性体验”。
“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗?
根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条,你心目中的龙吗?
请学生说一说或相互形容你心中的龙。
3.创作实践,审美体验。
1)根据你的理解和想象,创编你心目中的龙。
2)自我评价,体验审美情趣,寄托自己美好的愿望。
第二课时
六年级上美术教案
第十一册美术教案。第一单元教材分析。本单元是美术欣赏,分两部分。一是画家及其作品的介绍 共有中国画4幅,油画2幅,都是我国当代著名画家的作品。二是中国建筑介绍 共有 11幅,都是我国民族风格的建筑。前者通过作品的欣赏和画家生平的介绍,使学生了解到我国绘画艺术的特色,认识画家的刻苦学习的精神和爱祖国 ...
美术六年级上
美术六年级 上册 期末检测 2013学年第一学期 一 填空。1 风景画中常用的构图方式 水平线构图总体给人以的感觉,s形构图给人以的感觉,对称性构图给人以的感觉。2 中国城乡的经济和文化领域的发展速度,已经渐渐接近国际步伐,我们能从街道两旁的深切地感受到发展的速度。店面设计应与商店的和协调起来。3坐...
六年级美术上《变色的游戏》教案
变色的游戏。教学目标 学习绘图软件中颜色工具的使用与操作,学习有关色彩知识。体验色彩设计 色彩调整的过程,掌握对颜色进行编辑处理的方法。教学重点 软件中颜色工具的使用与操作。教学难点 色彩搭配的合理性与美观性,表现出较高的色彩知识水平。教学过程 一 复习上一节课的内容。巩固绘图软件工具箱里的工具操作...