苏教版六年级上《列方程解决实际问题(2)练习》教案
周次 1 课次（本周第几课时） 4
授课课题列方程解决实际问题(2)练习
教学基本。内容九年义务教育六年制小学数学第十一册教材第5页练习二6～11题以及课后的“思考题”。
教学目的。和要求 1、使学生进一步理解并掌握如ax±bx=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。
2、使学生在观察，分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象能力和符号感。
3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。
教学重点。及难点根据题意分析数量间的相等关系。
正确分析数量关系，灵活解题。
教学方法。及手段通过教学使学生经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。
学法指导讨论交流，并认真听讲思考。
集体备课个性化修改
预习阅读书本7-8页，并初步理解解方程的依据
教学。环节。
设计。一、谈话引入。
前面几节课我们学习了用列方程的方法来解决实际问题。那么在解决问题的过程中，我们需要注意些什么？
二、练习解方程（练习二、6）
谈话：为了正确的解决问题，在找出相等关系后我们还要能够正确的求出方程的解，下面我们就来进行这方面的练习。（出示第六题）
集体核对。追问：在计算这类方程时，首先要做什么？（化简方程）
三、巩固练习。
1、练习二、7
提出要求：请同学们结合线段图，在小组里说一说题目中数量的相等关系。
追问：题中的“960米”是小丽所走的路程吗？是小明走的吗？那是什么？
小丽速度＋小明速度）×时间＝小丽和小明所走的路程和。
提问：你能根据这样的数量关系列出方程吗？
2、练习二、8
提问：我们可以用怎样的方法和整理题中的已知条件与所求问题？
3、练习二、9
要求学生独立解决，全班核对。
4、思考题。
启发：甲比乙多跑一圈，是指什么？
四、评价总结。
谁愿意总结一下这节课我们共同学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？
作业补充习题
板书设计 执**况。
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