六年级上教案

时间。5分钟5分钟8分钟7分钟3分钟3分钟8分钟5分钟5分钟2分钟。

古诗二首《凉州词》《浪淘沙》教学设计。

教学内容要点。

第一课时。一、导入。

黄河是闻名世界的万里巨川，是中国第二大河，黄河奔腾不息，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙。古代歌咏黄河的诗歌很多，我们要欣赏到的是王之涣的《凉州词》和刘禹锡的《浪淘沙》，这节课我们先来学习《凉州词》。二、共同学习（一）、自主学习1、交流资料。

1）介绍作者：王之涣，字季凌，盛唐著名诗人，至今享有盛誉。天宝间，与王昌龄、崔国辅、郑昈联唱迭和，名动一时。

其诗用词十分朴实，然造境极为深远，令人裹身诗中，回味无穷。诗中的“欲穷千里目，更上一层楼”和“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”都是流传千古的佳句，也正是这两首诗给诗人赢得了百世流芳的显著地位。（2）补充介绍：

1．凉州词：为当时流行的一种曲子（《凉州词》）配的唱词。2．仞：古代的长度单位，一仞相当于七八尺。3．羌笛：羌族的一种乐器。

4．杨柳：指一种叫《折杨柳》的歌曲。唐朝有折柳赠别的风俗。

2、朗诵诗歌，初步感知诗意。

可用齐读、分组读、自由读等方式，让学生对诗歌内容初步掌握。

3、感知诗歌内容。

这首诗是一幅西北边疆壮美风光的画卷，又是一首对出征将士满怀同情的怨歌。描写戍边士兵的还乡情，但没有丝毫的颓废消沉，表现诗人的广阔胸怀。（二）合作**。

引导学生理解诗句意思，从而深入诗的意境，体会思想感情。1、请学生说出自己最喜欢的诗句，并说明理由。2、这首诗前两句描绘了怎样的画面？

3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？4、这首诗中诗人是怎样展开想象的？三、小结。

四、推荐阅读。

1、王翰的《凉州词》2、王之涣的诗歌。

五、作业：1、背诵默写。

2、搜集描写黄河的诗句、传说、谚语、歌曲。第二课时。

一、复习提问。

背诵或默写《凉州词》

评价并导入，这节课我们共同学习刘禹锡的《浪淘沙》

教学方法手段。

5分钟5分钟20分钟。

8分钟5分钟10分钟。

5分钟。二、共同学习。

一）、自主学习1、交流资料。

1）介绍作者：刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人，中唐诗人。出仕后，其主张革新，被贬。

后复用，至礼部尚书。《全唐诗》编其诗十二卷。其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。

晚年与白居易酬唱颇多。所作《杨柳枝词》、《竹枝词》、《浪淘沙》等，都含思宛转，语调清新，有浓郁的生活气息。他的哲理散文也颇有新意。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”“斯是陋室，惟吾德馨。

”至今广为传唱。（2）补充介绍：

1、浪淘沙：唐代一种曲子的名称。

2、直上银河：传说汉武帝派张骞（qiān）寻找黄河的源头，经过一个多月，张骞乘筏一直到了天河，见到织女。

3、牵牛、织女：即牵牛星、织女星。古代神话把这两颗星宿说成牛郎、织女，他们结成夫妻，因触怒天帝，被分隔在银河两岸，每年只许他们在农历七月初七相会一次。

2、朗诵诗歌，初步感知诗意。

可用齐读、分组读、自由读等方式，让学生对诗歌内容初步掌握。

3、感知诗歌内容。

这首诗运用浪漫主义手法，描绘了黄河的雄伟瑰丽。（二）合作**。

引导学生理解诗句意思，从而深入诗的意境，体会思想感情。1、请学生说出自己最喜欢的诗句，并说明理由。2、本诗前两句描绘了怎样的画面？

3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？4、这首诗中诗人是怎样展开想象的？三、小结。