1、能够理解并朗读let’s read部分对话，并完成选词填空练习。
2、通过用英文写简单路线说明，初步培养学生书面表达能力。
3、了解英文写信基本格式。
课题】unit 2 where is the science museum?
教学重点】能够听、说、认读let’s read部分语句。
教学难点】能够准确理解6个指点路线语句。
教具准备】
1、资源中心相关课件。
2、录音：let’s read。
教学过程】
1、warm up / review （热身/复习）
活动一：口与交流
教学参考时间：3分钟
教师可以从以下问题入手和学生交流，每个问题尽量多让一些学生来表达。
1）how old are you?
2）do you like a birthday party?
3） i go to school by bike every day. how do you go to school?
4） is your home far from school?
5） do you live in a building or a house?
6） what colour is your building / house?
活动二：看图说话
教学参考时间： 3分钟
1）教师将以下图呈现给学生：
2）学生小组讨论，将下列句子补充完整，并说明描述是哪幅图内容：
take the
the hospital is __the left. the cinema is on the
goturn
turnget __at the
3）请个别学生汇报讨论结果。
2、presentation （新课呈现）
活动三：找路线
教学参考时间：5-6分钟
1）教师说：sarah’s birthday is on this saturday. he will h**e a birthday party.
he wants amy to come to his party. but amy doesn’t know his home. so he write a letter to amy.
请学生阅读let’s read部分内容。
2）出示以下6幅图，请学生根据信中指点路线语句给图标序号：
3）请学生朗读表示各幅图意思6个句子。
4）启发学生说出start from意思和 find / look for区别（find强调所找人或物；look for强调寻找过程。），引导他们准确理解语句：start from the bus stop in front of our school.
find the building on the left. look for me near the door.三句话意思。
活动四：读信件
教学参考时间：5分钟
1）学生自己阅读信件，完成choose the best answer部分内容。
2）请学生说出答案，并说明所选答案依据是哪句话：
amy is one year older than sarah. how old is amy?
please come to my twelfth birthday at 6 pm on saturday.)
sarah’s home is east of the post office.
get off at the post office. walk east for three minutes. )
what’s the colour of the building sarah lives in?
find the white building on the left. )
3）教师放录音，学生跟读。
4）请学生关注信开头和结尾格式：dear amy yours, sarah，从而了解英文书信格式。
let’s play （趣味操练）
活动五：判断句子
教学参考时间：5分钟
1)教师出示活动手册p16图和以下句子，学生用yes或no分组讨论句子意思是否与图相符：
a、the cinema is south of the bookstore.
b、the hospital is east of the post office.
c、if we are between the library and the flats. go straight. turn right at the shoe store.
then go straight. the science museum is on the left.
d、if we are north of the park. walk west and turn left at the cinema. go straight.
the restaurant is on the right.
2）请一些同学汇报讨论结果，并说明不相符句子如何改正。
活动六：交流住址
教学参考时间：5分钟
1）学生四人一组，互相说说学校到自己家路线。
2）请学生将说明学校到自己家路线语句写在纸上。
3）教师将写好句子纸收上来，请任意同学读任意张纸上句子，听到是自己所写内容时起立；如果当别人读自己写句子时没听出来，就要受罚。（唱一首英文歌或说一个歌谣）
3、consolidation and extension （巩固与扩展）
活动七：练一练
教学参考时间：5分钟
1）学生独立阅读活动手册p14对话。
2）根据对话内容在图中画出行走路线，教师巡视检查学生完成情况，作必要单独辅导。
3）请学生划出对话中表示路线语句，再请一些学生每人读一句共同完成行走路线。
活动八：改写路线
教学参考时间：5分钟
1）请同学继续看活动手册p14图，启发学生说出mike和sales clerk谈话时位置。
2）请学生想想从他们位置到library另一条路线，并写出来。
3）学生在小组读读自己写内容，并互相修改。
活动九：小结
教学参考时间：2-3分钟
1）出示let’s read 部分指点路线6句话，学生齐读。
2）请学生说说本单元学过指点路线其他语句。
4、文化之窗
英文书信格式
英文书信在写作时应当注意两方面：书信格式和书信礼仪。
英文书信格式包括6部分：
1、写信人地址和日期（heading）一般写在信纸右上角，顺序依次是：地址，日期。地址顺序也要按从小到大原则，依次为房门号、街道名、城市名、州（省）名、邮政编码、国家名、日期顺序依次为日、月、年或者月、日、年。
例如：17 wakefield **enue
toledo, ohio
july 31, 1998
2、人姓名和地址 (inside address) 一般写在信纸上写信人地址和日期下一行左上角，顺序依次为姓名、地址。姓名除第一个字母大写外，前面还要加称呼，如：mr.
mrs. dr. 等。
地址格式与写信人地址相同。
3、称呼（salutation）。称呼后注意用逗号或冒号。
4、正文（body）。正文是主体，写信人清楚表达自己思想或传递信息部分。格式可以用齐头式（the blocked style）或缩入式（the intended style）。
齐头式为每行左边取齐，缩入式为第一行缩入。
5、结束语（complimentary closing）。分为两部分：写信人写完主要内容后表达祝愿话语和写信人签名前对收件人出于礼貌称谓。
祝福语或“盼复”之类常用语有：with kind regards to your parents. with best wishes to you and yours.
anxiously awaiting an early reply. hoping to hear from you soon.等等。
称谓对家人一般用yours lovingly，your loving sister，对长辈一般用yours respectfully，yours obediently，对朋友则是yours。
6、签名。这部分应位于称谓下一行略靠右。
教学内容：b let’s read c task time
教学目标：1、能够理解并会朗读let’s read部分，能够完成选词填空练习。
2、能够完成task time的任务。
3、能写简单的路线说明并了解写信的基本格式。
重点和难点：能够听、说、认读句子：start from the bus stop……look for me near the door.
教学准备：录音机和录音带，本课时的教学挂图。
教学过程：1、热身。
1）师生共唱歌曲“ten little candles dance”
2、预习。师生进行日常会话。
3、新课导入。
let’s read
1）教师课前安排一名学生站在教室外面充当邮递员，引出句子：this letter is from sarah。
2）教师出示教学挂图说：look!it’s sarah’s birthday.
how old is she? where is her home? how can we get to her home?
let’s read again. 让学生带着问题阅读对话，提出不懂的单词或句子，教师答疑。
3）教师指导学生完成选择填空。
4）指导学生朗读。
5）拿出事先准备好的指示路径的六个句子，随意打乱顺序。让学生来排序。
4、巩固和延伸。
完成作业本中的作业。
六年级上教案
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