课文：１ 稻草人。
设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、**性地学习。
使学生通过阅读，了解叶圣陶先生写的第一篇中国童话，认识作者笔下“稻草人”这一鲜活的形象。了解稻草人对主人的忠诚、尽职和他善良的心地；理解稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情。
教学目标：1. 指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
2. 引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。
3. 帮助学生认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5 个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11 个会写字，掌握“肌肉、**、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、挽救、沉甸甸”等词语。
重难点分析：
教学重点：了解在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。
教学难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
教学过程：第一课时。
五、联系课文→学字词。
边读课文边做笔记，在课文中用不同的符这一环节应以学生自学为。
2.“望”字在字典中有多种释义：（1）看，往远处看；（2）拜访；（3）希图，盼；（4）名望，声誉。
在句子“直到主人的背影都望不见了，他才知道这警告是无效了。”中，“望”字。
应选第（ ）中解释。
第二课时。二）想一想：《稻草人》这篇童话故事有作特色，拓展学生想象空间，什么特点？想要告诉人们什么？ 训练学生动笔写作的能力。
三）课堂练习。
1.展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭。
了”以后，还会发生什么故事，再写下来。
2.模仿第 2 自然段的写法写一段话，注意。
用上中心句。
板书设计：1 稻草人。
稻长新穗高兴小蛾产子惊恐警告无效愁闷吃光稻叶痛心。
尽职、忠诚、善良）
课文：2 寓言两则。
设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、**性地学习。
让学生初步接触文言文，了解这两个古代寓言故事；体会故事包含的寓意；了解成语“自相矛盾”“画蛇添足”的出处。
教学目标：1.指导学生朗读并背诵课文。
2.引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。
3.帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4 个会认字和“矛、盾、弗、祠、遂”
5. 个会写字。
重难点分析：
教学重点：读懂课文内容，理解寓意。
教学难点：学生初次接触文言文，要教学生结合注释，或查字典理解文中一些字的意思，进而读懂课文内容。
教学过程：第一课时——《自相矛盾》
一）学生读课文，自学生字词，会认“矛、
弗”2 个生字，会写“矛、盾、弗”3 个生字。观察课文插图，对照课文下面的注释，想想每一句话的意思，教师适时点拨。（展示课件第五至十六屏）
二）小组讨论，然后交流。
第二课时——《画蛇添足》
2.他们为什么要画蛇？ 交流。
3.“蛇先成”的那个人为什么要给蛇画上足？他那时的表情怎样？怎么做的？怎么想的？说话的语气是怎样的？（教师要指导学生仔细观察插图）
4.蛇固无足，子安能为之足？”是一个什么句子？你能把它换个说法，且意思不改变吗？
四、联系课文→悟道理。
用自己的话给学习小组内的其他同学讲一这个环节，既是课文内容。
讲这则寓言故事。（展示课件第三十二至三十三的升华，又是课文内容的拓展。
屏） 通过讲故事、列举事例等形式，一）交流讨论：为什么“蛇先成”的那个既可以检验学生对课文内容的。
人会“终亡其酒”？ 掌握情况，又可以加深学生对。
二）联系生活实际，说说读了这则寓言， 课文内容的理解，从而深刻领。
你明白了什么道理。 悟寓言蕴涵的哲理。
三）想一想：在你的周围，存在着画蛇添。
足的人和事吗？
四）课堂练习。
1.写出下面句子中“之”字的意思。
1）誉之曰。
2）吾盾之坚。
3）以子之矛，陷子之盾。
4）数人饮之不足。
5）为之足。
6）一人之蛇成。
2.分小组把这则寓言故事编成一个小品，表演给大家看。
板书设计：画蛇添足。
吾能为之足。
蛇固无足，子安能为之足？
比喻有人自作聪明，做了多余的事，反而弄巧成拙，把事情办糟了。）
课文：3 卖火柴的小女孩儿。
设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、**性地学习。
使学生了解丹麦著名作家安徒生的这篇著名童话的主要内容，欣赏童话展现的美丽奇妙的情境，品味童话的语言，理解童话所揭露的社会的黑暗，体会作者所表达的思想感情，从中受到启迪和教育。
教学目标：1. 指导学生有感情地朗读课文。
2. 引导学生了解课文主要内容，边读边体会课文中蕴涵的情感，同情小女孩的悲惨遭遇。
6. 帮助学生学会“僵、梗”2 个会认字和“裙、哆、嗦、烤、蜷、灌、僵、焰、铜、烘、梗、腮”12 个会写字，掌握“围裙、哆哆嗦嗦、烤鹅、蜷腿、冻僵、火焰、暖烘烘、火柴梗、两腮通红”等词语。
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